列举案例 学习法律 联系实际 解决问题——《法律常识》课教学点滴

初中《法律常识》课,列举案例进行分析,是引导学生理论联系实际的一种好方式。根据《法律常识》一书所涉及的基本概念和原理,举案例分析大致可从属于以下七类: 一、法律原则;二、犯法不知法;三、权利和义务的关系;四、一般违法与行政制裁;五、一般违法与犯罪;六、犯罪与刑罚;七、正当防卫。以上七种基本类型不是固定的模式,可以把一类、三类甚至可更多的类合并在一起。我     

论大学创新人才及其培养

知识经济时代,各国综合国力的竞争,归根结底是教育的竞争、人才的竞争,尤其是具有创新精神和创新能力人才的竞争。培养当代大学生创新意识和创新能力,是目前高等学校教育改革的一项重要而紧迫的任务。本文从创新人才的内涵、我国大学创新人才培养的现状人手,阐述大学培养创新人才的基本途径和方法。     

改革创新,构筑法学人才培养新体系——中南政法学院“大学生成才工程”及其运行报告

充分体现素质教育的“大学生成才工程，按照“规范＋特色”二者结合与“目标——操作——评估”三环一体的管理体系和培养模式，对大学生进行模塑，以促进其成长、成才、成功。     

他们是怎样成为全国优秀班集体的?——中南政法学院经9506班成功原因探析

1995年9月初,来自全国10个省、市、自治区的54名同学正式组成了原中南政法学院经济法系9506班。这个普通的班集体,与其他班集体并没有什么差别。但在班主任殷修林老师的带领下,在全班同学的共同努力下,大学四年创造了若干个“第一”的记录,取得了优异成绩。1997年9月被原国家教委、     

强化农民法律意识 促进农村经济发展

随着“无法无天”的十年“文革”的结束，被砸烂的公、检、法等政法机关相继重建，被历史扔弃的法律重新得以重视，中国的法律界出现了一派生机蓬勃的景象，全民的法律意识得到不同程度的提高，基本上做到了“有法可依、有法必依从法必严、违法必究”。然而，中国农村八亿多农民的法律意识淡薄，仍是农村法制建设的一个薄弱环节，从而阻碍了全国法制建设的进程和发展。在中国历史上，农民受统治阶级的愚弄和压迫，受“民可使由之，不可使知之”立法思想的束缚，受“刑不上大夫，礼不下庶人”封建等级思想的压制，对于统治阶级野蛮残酷的立法…     

试析和谐社会乃法治社会

构建社会主义和谐社会,要把建设社会主义法治社会作为其中的一个不可缺少的重要组成部分。党中央把构建社会主义和谐社会提上日程,是把建设社会主义法治社会向前继续推进,为社会全面发展, 国家不断繁荣,民族振兴打下坚实的基础。     

刑事诉讼被害人权利缺失之矫正

在许多传统的刑事诉讼程序中,被害人始终处于被动的地位,他仅仅是一名旁观者,或者一名目击者。我国的刑事诉讼法虽然明确将被害人定位于当事人并赋予其一系列权利,但仍存在着被害人权利众多缺失之处需要加以完善。具体包括被害人诉讼程序参与权之加强、在刑事诉讼中相对独立的权利主体地位之保障、建立被害人刑事法律援助制度、防止被害人第二次被害等,以此创造一个良好的范式,给予被害人有力法律救济,彰显法律之正义价值。