高职制造类专业复合型人才素质模型构建与应用

建立高职制造类专业复合型技术技能人才素质模型是高职培养工业转型升级需求人才的基础。高职制造类人才培养现阶段存在着功利化倾向、教育系统性不足、人才创新性缺乏、人文素质教育缺失、教学内容的滞后等诸多问题。以工业转型升级发展所需的人才素质为目标,积极推进多接口、复合型职业人才培养,促进学生全面、高素质、可持续发展,应该是高职制造类专业人才培养的方向。     

试论《大学语文》课程在高职院校文化育人中的作用

《大学语文》课程作为高职院校文化素质教育的基础性课程,在文化育人中发挥着重要的作用。文章从高职院校文化育人对提高高职学生文化素质、智能、综合素质、职业素质四个方面,分析了《大学语文》课程在高职院校文化育人中的作用,希望能够为高职院校文化育人工作的开展和《大学语文》课程的改革提供借鉴。     

大学语文教学新思维探略

大学的本质和大学生的实际需要以及大学语文课程开设的目的之一，要求大学语文教学首先应该彰显人文性；“语文”必然具有工具性，应该用人文性引领带动工具性，工具性服务于人文性；更新教学理念、优化教学设计及加强教师素养是提高教学质量的重要环节，课程的考核评价体系起着风向标的作用，大学语文课程应该走知识性和素质性平衡的考核之路。     

“以学定教”理念下司法警官高职院校人文类课程教学探析

课堂教学质量生成的关键在于教学理念的创新"。以学定教"无疑是司法警官高职院校人文类课程教学的一种有效探索。开展"以学定教"教学改革,契合职业教育类型属性、高职学生学习特征和教学资源数字化趋势。司法警官高职院校的人文类课程教师应在精准分析高职学生学情的基础上,从"以学定教"起步到积极开展教学设计和教学实施,以科学的教学理论来引导教学,促进司法警官高职院校学生的核心能力素养培育。     

环保专业课程建设中的人文精神培养探索

国家精品课程建设工程的目的是提高人才培养质量,而培养造就具有工程人文精神的人才应是评价教育质量的最终标准。研究通过《环境监测》精品课程建设中对人文精神培养必要性的探讨,分析了在专业课程层面,通过教育质量标准的导向、教师人文素养的提高和课程开放性环节设计等方面对学生的人文精神培养的实施案例和效果。为课程建设工程的健康发展提出了建议。     

高职院校经管类应用型人才培养模式与实践探究

人才培养模式是高职院校培养高素质技术技能型人才的关键。近年来,许多高职院校在人才培养的创新与改革方面做了很多努力和实践,通过创新人才培养方式、健全人才培养实践体系、推进“产教融合、理实一体化”等途径积极推进高职院校高素质、强能力人才的培养。文章以高职院校经管类专业教学改革为样本,总结经管类应用型人才培养的实践经验,提出提高经管类人才综合素质及实践应用能力的建议和方法,并通过开展应用型经管类人才的教学改革与教学研究工作,提高我国高职院校经管人才的综合素质和实践应用能力。     

现实背景下的大学语文创新性教学策略

大学语文的教育目标应该从培养学生的人文性、审美性入手,进而提升学生的人文素质和综合素质。要结合课程自身特点,通过教材处理的灵活性、教学模式的新颖性、教师素质的综合性、考核方式的实效性等创新性教学策略,把大学语文纳入整个高校人文素质培养的宏观体系中。     

大学语文与公安院校的人文教育

一目前,公安院校加强人文教育的重要性和必要性已逐渐被认同,通过开设人文学科课程来实现人文教育的方法也已经取得共识。在公安部颁发并组织实施的《公安院校专业课程设置》中,大学语文被列为必修课,成为公安院校实施人文教育的先导性课程。大学语文所讲授的文章都是古今中外的优秀文学作品,这些作品历经千百年风雨,仍不被岁月烟尘湮没,仍有着顽强的生命力,有着丰富、深厚、多元的文化底蕴。教学过程中,学生通过对作品的感悟,与名家心灵的交融,可以丰富人文知识,培育独特的审美气质与创造力,培养健康高尚的思想道德情操,这既是大学语文的教…     

新形势下高职院校创新创业教育优化措施

当前,高职院校旨在培养高素质技术人才,要求毕业生具备扎实的理论基础与娴熟的操作能力。这就需要通过创新创业教育,培养学生的综合素养,以提高人才培养质量。鉴于此,文章分析了新形势下高职院校创新创业教育的作用,探讨了创新创业教育面临的问题,并结合实际情况提出优化创新创业教育的措施,通过调整人才培养方案,满足市场对高素质人才的需求。     

关于高校复合型外语人才培养的思考

复合型外语人才培养是当前高校为适应社会经济发展的需求而进行的人才培养改革模式之一,本文通过对复合型外语人才培养途径的分析,提出高校要培养外语复合型人才,就要不断优化课程体系,加强课程建设,改革教学内容,更新教学方法并加强教学的社会实践,以及建设具有复合型知识的教师队伍,才能培养出符合社会需求、高素质的复合型外语人才。     

旅游高职学院《大学语文》课程教学中如何体现旅游特色

旅游高等职业院校的《大学语文》课教学,应从以课前三分钟演讲为载体,培养学生的口头表达能力;从品格修养、乡思亲情、人物风神等模块的文章入手,培养学生的爱国主义品质;从听、说、读、写等语文基本功人手,提高学生的文化素养;从人情世态、社会人生等模块的文章入手,提高学生的社会适应能力和组织协调能力等四个方面体现旅游特色。     

基于职业能力的护理人才培养供给侧改革探索

针对高职护理人才培养的特点及目前存在的主要问题,根据需求侧对护理人才的高素质、多样化需求,不断完善适应岗位需求的护理人才培养模式,并确定人才培养目标。同时,合理整合现有资源,动态调整课程设置,构建“以能力为培养主线”的新型课程教学体系。改革教学方法和手段,打造“以学生为主体”的课堂,提升护理人才的职业能力,进一步提高人才培养质量,实现高素质技术技能型护理人才供给与社会需求的有效对接。     

微生物学实验教学新模式的探索与实践

结合中医、中药学专业的特点,以提高教学质量为目标,进行了中医、中药学专业微生物学实验课程结构和教学内容的改革,创建了综合性实验教学新模式.改革内容突出以学生为本,通过综合性实验培养学生对知识的综合运用能力,增强学生的专业兴趣,达到提升教学水平和教学质量的目的.通过开展综合性实验可培养学生的创新精神和实践能力,是提高教学质量、培养高素质中医药人才的重要途径.     

略论《网络信息检索》课程体系的构建

提高学员获取和利用网上信息的能力,是当前军队院校信息素质教育面临的一项基本任务。原有的《文献检索》课已难以满足军队信息化发展的要求,急需构建新的《网络信息检索》课程体系。《网络信息检索》课,作为培养复合型军事人才的重要课程之一,对于增强学员的信息素养,提高其科研能力具有重要作用。     

高职中药专业《基础化学》课程教学改革的探索

《基础化学》是高职院校中药专业必不可少的一门专业基础课,笔者通过教学实践体会到高职中药专业《基础化学》课程教学必须转变教育思想,强调实践,突出应用,重新设计课程体系,优化精选教学内容,改进教学方法和手段,才能培养出合格的高职应用技术型人才。     

高职院校思想政治课教学改革探析

高职院校因高职教育的办学特色,其学生有着与本科院校学生所不同的受教特点。高职院校的思想政治理论课的教学改革应当以培养具有全面发展的职业人才为其总体目标。而发挥该课程应有的意识形态政治化功能和人文涵育功能,是这一目标的核心内涵。为实现这一核心内涵目标,解决好认知社会现实与涵育和谐人格的关系和意识形态教育与知识教育的关系至关重要。其理论教学的形式宜采取以问题为主线的专题教学,运用相关知识作为解决问题的理论工具,以对问题的认知求解为轴线,思想相对集中而又不失相关论域知识的辐射性,拓宽学生的视野。引导学生通过对相应知识的掌握而生成健康向上的精神世界,涵育良好的品德素养。     

任务驱动型课程设计方案解析——以《外贸出口跟单实务》为例

高职教育的培养目标是面向生产和服务第一线的高级技术应用型人才.任务型课程设计方案是一种以学生为工作主体,以完成任务的方式培养学生的职业能力.本文从任务驱动型课程设计理念出发,以相关工作岗位工作要素为立足点,以省级精品课程《外贸出口跟单实务》为例,对其设计思路、独特的内容选取模式以及创新性的课程机制等方面进行了全面的解析,试图摸索出更符合高职教学规律、符合高级技术应用型人才培养需要的课程设计模式,更好地贯彻“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为核心,走产学研结合的发展道路”的高等职业教育发展观.     

《国际贸易实务》课程实践教学改革初探--以职业技能竞赛为推手

目前,我国对外贸易形势日益严峻,企业对优秀外贸人才的需求也更加迫切。对于高职院校国际贸易实务专业而言,核心课程《国际贸易实务》实践教学改革的效果将直接影响到人才的培养质量。职业技能竞赛,以提高学生的职业岗位实际操作能力水平为目标,对该课程的实践教学改革有着积极的促进作用。     

大学生的职业素养及其培育路径研究

职业素养是核心素养的重要组成部分,也是目前高等教育中容易被忽略的内容。在新时代背景下,用人单位招聘大学生不仅看成绩单和实践经历,更加注重职业素养。大学生职业素养的培育工作需要以立德树人为核心目标,以职业意识与信念为重点,以管理机制建设为抓手,以评价反馈为核心,努力拓展和丰富职业素养培养的路径,把大学生培养成符合企业需求的高素质复合型人才。     

论警察院校人文教育中尚武精神的培养

鉴于学校的特殊性质和专业特点,公安警察类高校的《大学语文》课,应加强对学生尚武精神的培养。公安警察类高校在人文教育中倡导尚武精神,以传承民族文化,振兴民族精神,再造民族魂灵,提高学生的全面素质,铸造忠勇警魂。