湖北警官学院教授风采

<正>黄凤林,男,1964年生,湖北石首人,教授,专业技术二级警监,现任湖北警官学院侦查系主任。主要学术兼职有湖北省法学会国家安全法治研究会常务理事、湖北省保安协会专家顾问等。黄凤林教授长期从事侦查学、国内安全保卫学、经济文化保卫学等领域教学与研究工作,主要承担《国内安全保卫》《经济文化保卫》《大型活动危机处置》《恐怖犯罪临战处置》等课程的教学工作,是湖北警官学院"经济犯罪侦查"专业建设负责人。主编和副主编规划教材有《国内安全案件侦察》《侦查学论丛第十九卷》《最新     

《保卫学》课程实训教学初探

《保卫学》是公安院校治安学专业的核心课程,应用性、操作性很强。加强《保卫学》实训教学,有利于提高学生分析问题、解决问题的能力,培养高层次、复合型、公安部门满意的专门人才。《保卫学》实训教学思路是通过现场教学和模拟实训的方式,组织学生按照既定的实训步骤和环节完成实训内容,实现课堂理论知识与实践操作的无缝对接。     

谈公安院校治安专业的实践性教学

公安院校的教学应当注重理论联系实际，突出应用性和公安特色，将“战、学、研”相结合，以体现公安院校的职业化特性。实践性教学活动是基础理论教学与行业实践活动的结合，是学生对书本知识进一步理解、掌握和巩固的重要教学环节。在治安专业的教学中，江苏警官学院（以下简称学院）采取前三学年学生假期见习和第四学年学生系统实习及在治安保卫学的课程教学中让学生参与治安巡逻、盘问检查、安全保卫、道路交通等执勤任务的做法，     

试论保卫工作的科学性

1985年到1986年间,由公安教材编审委员会主持编写的《保卫学概论》、《要害保卫学》、《事故对策学》、《基层保卫工作基础》等几本全国公安高等院校统编教材的出版,标志着保卫学的建立。1986年全国学术界人士在广州开会进行专业目录论证时,确认了这一点。在此前后,公安部管理干部学院和中国人民公安大学上报教学专业时,其中包括保卫专业,也得到了国家教委的认可。但是由于有些同志对保卫工作不了解或     

《市场营销学》精品课程建设与创新性研究

根据“全面提升课程质量,逐渐扩大建设范围,形成课程梯度体系”课程建设的基本原则,以建设精品课程为目标,以建设重点课程为主线的课程建设工作正在全面展开。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、有优势和特色等特点的示范性课程。精品课程建设体现的是现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,并能运用现代教学技术、方法和手段,使其教学效果显著。精品课程的建设将为高等院校所有必修课程的建设与创新起到良好的示范带动作用和辐射推广作用,而《市场营销学》精品课程的建设将会提高市场营销专业的整体办学水平。     

2006—2009年部级警务实战技战术精品课程建设分析

为贯彻落实公安部党委关于＂三基＂工程建设和构建＂大教育、大培训＂工作体系的战略部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》的要求，公安部从2006年6月起，每年组织开展公安类精品课程评审工作。课程是构成人才培养方案和教学计划的核心与基本单元，     

2008年度公安部精品课程名单公布

本刊讯：为贯彻落实公安部党委关于构建大教育、大培训工作体系的部署精神，全面加强公安教育训练基础建设，不断提高教学训练水平和培养质量，公安部根据《国家精品课程建设工作实施办法》、《公安部精品课程建设工作实施意见》（以下分别简称《实施办法》、《实施意见》）精神，     

论高职院校的精品课程建设

课程是直接影响学校人才培养质量的最活跃的因素,课程建设水平决定着学校的教学质量.精品课程具有先进性、整体性、实效性的特点.要成为精品课程必须达到一定的条件,并以成熟的教学内容、结构合理的队伍、有一定影响的教材、先进的教学方法和现代化的教学手段、有实践性的教学环节为目标.高职院校的精品课程建设,应结合自己的特点,着重解决好操作过程中可能出现的盲目追求精品课程数量等问题.     

公安部组织修订公安高等专科院校教材

为适应当前公安工作形势、任务和培养公安高等专业人才的需要，确保公安高等教育教学质量，根据全国公安高等专科学校教学计划要求和《１９９５－２０００年公安类专业教材建设规划》，在原“公安高等专科院校统编试用教材”的基础上，公安部教育局组织公安机关、公安院校的部分专家、教授和业务技术骨干重新编写和修订了一套人民警察高等教育（专科）规划教材，供全国公安高等专科院校教学和广大公安民警、保卫干部学习使用。目前这套教材中的《公安学基础理论教程》、《治安管理学教程》、《政治保卫学教程》、《刑事侦查学教程》、《刑事…     

2009年度公安部精品课程名单公布

为贯彻落实公安部党委关于构建＂大教育、大培训＂工作体系的决策部署,全面加强公安教育训练基础建设,不断提高教学训练水平和培养质量,根据《国家精品课程建设工作实施办法》和《公安部精品课程建设工作实施意见》,公安部政治部于2009年6月至8月组织开展了公安类精品课程申报评审工作。此次评审共有全国28所公安院校申报的86门候选课程参评。经专家评审和公示，     

保卫学已经建立,尚需完善

论述这个题目,首先要讲到己经出版发行的《保卫学概论》、《要害保卫学》、《事故对策学》和《基层保卫工作基础》等四本全国公安高等院校统编教材。这几本教材是从1984年开始,在公安教材编审委员会的领导下,在有关地区、部门的支持下,经过保卫教材编写组同志的辛勤劳动,用了两年时间的调查研究、查阅资料和笔墨耕耘,于1985年底到1986年底相继编写出来的。此后,公安部教育局和上海、辽宁、云南、吉林、四     

保卫的起源与中国古代保卫及其历史沿革(一)——兼议《保卫学教程》中的有关问题

一、保卫的起源(一)关于《保卫学教程》中“保卫的产生”问题。《保卫学教程》(群众出版社1987年出版)第一章第一节的“保卫的产生”开章说:“保卫是一种社会现象,是人类社会一定发展阶段的产物。”问题就在于“一定发展阶段”是指什么时候。恩格斯在讲到国家的产生时也曾说过:“国家是社会一定发展阶段上的产物。”从《教程》的内容看,这“一定发展阶段”显然是指国家产生以后。任何一种社会现象,都是客观存在的。“保卫”作为一种社会现象,是与人类的存在有着不要分割的联系,在国家产生之前的原始社会里,     

多媒体技术在《国内安全保卫学》课件开发中的应用

《国内安全保卫学》教学具有的实践性强和教学内容保密的特点,决定了教学采用多媒体技术的必要性。通过比较众多的多媒体集成软件,用Authorware制作是较为理想的。脚本的编写应该充分显示出内容选择的合理性和科学性。素材准备与采集的渠道具有多样性。要求系统开发人员专业知识、电脑操作技能全面且具有保密意识。系统开发人员应根据不同的教学内容合理有机地选择四种模式。要达到系统的设计目标,需确定软、硬件支持,开发软件的总体要求和适用范围,开发软件与外界的接口关系,按结构化的程序设计方法进行分解。     

王崇敏

王崇敏,1965年1月出生,现任海南大学法学院院长、教授、海南大学社会科学学部学术委员会主任、海南省法学教育委员会主任、海南重点学科带头人、国家教学团队——民法学教学团队带头人、海南省精品课程——《物权法学》课程负责人、海南大学中青年学术骨干     

《治安管理学》案例教学探析

《治安管理学》是一门实践性很强的应用性学科,教学中除了要讲清基本概念、原理、原则及所涉及的法律条文外,尤其要注重理论联系实际,注重实践教学环节。《治安管理学》案例教学可以弥补传统教学方法的不足,培养学生创新意识和创新能力,以适应千变万化的治安管理工作。     

2010年度国家精品课程建设项目名单公布

<正>近期,教育部财政部公布了2010年度国家精品课程建设项目名单。公安部推荐参评的《公安人力资源管理》等13门公安类课程全部获准为2010年度国家精品课程。为加强公安教育训练基础建设,提高教学训练水平和培养质量,根据《公安部精品课程建设工作实施意见》,公安部政治部于今年上半年组织开展了公安类精品课程申报工作,共收到37所公安院校及民警训练基地推荐申报的候选课程101门。经过初步资格审查,90门课程(本科课程38门、专科课程37门、民警训练课程15门)符合申报条件。     

派出所是户政部门的基层吗?——与李传琮同志商榷

《公安大学学报》1986年第一期刊登了李传琮同志《试析我国保卫学的形成发展和研究对象》(以下简称《试》文)、的文章,读来很受教益。笔者对保卫学缺少研究,对《试》文的基本观点未敢妄加议论。但《试》文中有一个提法,即“派出所的主要业务是户政管理,它是户政部门的基层,”对此笔者不敢苟同。尽管《试》文也谈到,“派出所所涉及的公安业务面广,几乎公安机关的各部门以至国家安全机关都与它发生业务联系,”这是十分正确     

论我院精品课程的建设与推广

教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，为高职院校精品课程的建设提供了良好的平台。作为一所高等警官职业院校，我院应以解析精品课程内涵为路径，着力加强对精品课程建设的认知，并在建设中严格遵循其评价标准。只有这样，才能把课程真正建设成为具有推广价值的精品课程。并以此推动和促进我院的建设和发展。     

打造高职院校《人力资源管理》金课

《人力资源管理》作为高职院校管理类专业开设的核心课程。目前,课程存在建设体系不健全、教学组织设置和教学内容设计不科学等问题。以校企合作为背景,介绍打造《人力资源管理》金课的重要意义,提出加强教学团队建设、重构教学流程、共建精品课程资源库、开展实践教学、探索人才培养模式、改革课程教学评价等六项具体举措,深化课程体系改革、提升高职院校育人水平。     

论国家精品课程数字化资源的法律性质

国家精品课程数字化资源是国家精品课程的有机组成部分,其法律性质应根据《著作权法》等有关规定,结合我国国家精品课程建设的实际情况予以认定。国家精品课程数字化资源属于职务作品、合作作品、演绎作品、汇编作品等。