我国高等教育产业的发展现状与对策思考

社会主义市场经济的发展和完善,使高等教育的产业特征越来越显著。在今后相当长的一个时期内,我国的高等教育应该积极发展民办高校,不断扩大办学规模;完善教育成本分担机制,多渠道筹集资金;转变政府职能,扩大高校的办学自主权;合理利用教育资源,提高资源使用效益;推进产学研相结合,促进高等教育与科技、市场的紧密结合     

公平与效率共生共长：我国高等教育发展途径探讨

公平与效率之间的关系是一个争论已久的话题，是人类社会发展过程中面对的一对难以解决的矛盾。在高等教育领域，教育资源的有限性决定了公平与效率之间出现矛盾的必然性，这是各国高等教育发展过程中普遍存在的问题。面对有限的资源，要实现我国高等教育公平与效率共生共长，应从市场、政府、高校三方面着手，通过相关政策的调节、制度的不断完善等途径创造公平与效率之间的平衡点，使公平与效率最大可能地趋统一而避对立，从而实现我国高等教育在和谐中发展，在发展中和谐。     

高等教育大发展下的政策制定观

高等教育政策应依据问题的性质与特征,为有效解决问题的主要矛盾而制定。对时下困扰我国高等教育发展的高校债务问题,亦应从问题产生的历史过程来考察,分析问题现状,制定合理的国家教育政策来予以引导化解。从问题现状看,目前高校贷款基本上固化成高校的优质教育资源。因此,对特定历史条件下我国高校负债大发展,应充分肯定其对国家、民族以及公民个体的时代价值。国家应加强政策支持,加大政府投入,积极进行立法支持,逐步化解高校债务问题,同时要积极化解高等教育投资风险,促进我国高等教育又好又快发展,为民族的伟大复兴提供强有力的人力资源支持。     

民族高等教育推进世界一流大学建设的使命与担当

中国共产党在深刻把握我国统一多民族国家基本国情的基础上创办了民族高等教育。中央民族大学的办学历程,是中国共产党谋求中华民族独立与进步的发展史,也是学校服务国家、贡献国家、奋力实现中华民族伟大复兴的发展史。新时代,作为唯一进入国家"双一流"建设的民族高校,中央民族大学准确把握学校在世界一流大学建设中的使命责任担当,以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚持扎根中国大地走民族高等教育创新发展之路,在全面推进"双一流"建设征程中彰显中国特色、民族特色。     

当前高校教师人力资源管理现状分析及对策建议

随着我国改革开放进程的深入,我国高等教育管理体制、办学体制、内部管理体制改革也不断向纵深发展,现代高等教育的发展已经进入了一个新的时期。高校教育资源应当进一步通过改革实现高效合理的配置。因此,在高校教师资源管理中应采用现代人力资源管理的理念与方法,对我国高校人力资源管理机制进行改革与完善。     

论高校新闻媒体的系统整合及其作用互动

多媒体时代,新闻传媒一体化发展成为潮流。高校新闻媒体作为整个社会新闻媒体的重要组成部分,在高等教育事业发展中要充分发挥育人作用,必须通过校报、校园广播、校园电视和校园新闻网的联动与整合,形成教育功能鲜明的高校新闻媒体传播系统,并促其与高校教学管理系统、高校行政管理系统、大众新闻传播系统互动,使之功能延伸,从而实现媒体资源的优势互补和教育资源的综合运用,提高媒体的教育功能和示范效应。     

教育优质资源配置中外比较

教育优质资源配置是否合理、公平、有效既是检测教育资源使用效益的重要指标,也是衡量教育公平与社会公正不可忽略的客观依据。本文试图从中外比较的角度,探讨教育优质资源配置的适度、均衡、共享问题,提出我国教育优质资源配置调控的思路与措施。适度:优化配置教育优质资源优质是个相对的概念,究竟达到什么程度算优质?其优质的参照体是什么?教育优质资源是否需要优化利用以充分发挥其效益?这是我们在教育资源配置过程中首先要澄清的问题。与许多发达国家相比,我国许多优质学校的教育资源之优质程度已经丝毫不逊色了。韩国人均G D P超过1…     

不炒作状元先要打破教育GDP

在优质教育资源，特别是优质高等教育资源尚未大众化、还在依靠高考成绩选拔人才的当下，教育部门三令五申禁止炒作状元也是一厢情愿。要真正做到不炒状元，就要打破唯高考成绩论英雄的教育GDP理念，先从升学选拔体制与教育评价手段改革开刀。     

以教育公平促进就业公平

正目前,随着我国高等教育大众化的推进与发展,上大学的机会普遍增加,有些地方已经实现了高等教育普及化,比如江苏2015年高考录取率就接近90%,由此可以看出,高等教育入学机会的公平问题得到很大缓解。但是,接受什么样的高等教育以及大学毕业生就业状况这些涉及高等教育过程和结果的公平却仍是公众极其关心的话题。优质高教资源的竞争与今年高校毕业生     

面向MOOCs的高校图书馆服务管理创新

席卷全球的MOOCs浪潮引起了传统高等教育模式和理念的全新变革,也给图书馆传统服务模式带来了机遇和挑战。作为高等教育重要支撑的高校图书馆,必须认清使命,找准定位,更新理念,创新服务,转变角色与定位,积极构建聚合优质资源的"跨区域"共建共享联盟,建立面向学习者需求的"嵌入式"服务机制,营造以知识服务为载体的"泛在化"环境,主动适应MOOCs时代的新需求。     

从教育需求看我国高等教育发展的战略选择

科学制定与实施发展战略规划,是我国高校实现跨越式发展的有效途径,制定切实可行的发展战略,要立足高等教育的需求,根据高等教育需求的不同层次和需求现状,面对全球化时代,我国高等教育发展的战略选择应从营建特色化内质,扎实做好高等学校的微观基础建设;鼓励教育创新,突出教育与国家安全的紧密联系;加大政府投入,保证高等教育的公正性;加大对外联系,增强办学途径国际化的意识;整合教育资源,加强区域高等教育合作等方面着手。     

国外高校资源配置研究对我国高校后勤社会化的启示

高校教育资源的配置问题是高等教育界的一个熟点话题,各类观点也层出不穷.本文以西方发达国家在高校教育资源配置中的关注点为切入点,从国家经济制度和市场化两方面分析了国外高校资源配置的模式及优劣,并对我国高校后勤社会化提出了合理化建议.     

推进中外合作办学科学发展

“十一五”时期，是江苏中外合作办学发展比较快和比较好的时期。在省委、省政府主要领导的亲自关心下，我省积极利用国内国际两种资源、两个市场，引进国际优质教育资源，扎实推进中外合作办学。目前，全省已与17个国家和地区合作建立高等教育办学机构4个、合作项目158个。五年来中外合作办学高等学历教育受益人数6万人、非学历教育受益人数达3万余人。中外合作办学已经成为我省教育事业发展的一支重要力量，有力地促进了高校整体学科专业结构优化和水平提升。     

代表微语

积极发展"互联网+教育"基础教育是提高国民素质、实现国家富强的基础性工作。目前我省在优质教育资源共享方面仍存在模式单一,耗时长,优质教育资源的线上、线下共享空间有待拓展等问题,应进一步加快发展"互联网+教育"进程。建议:一是利用网络平台建好精品网络课程,扩大优质资源覆盖面。二是丰富优质师资资源共享的资源库。三是推广互联网共享教育,通过网络直播的方式,同步实时观看名校名师授课。     

以内涵发展推动“双一流”建设

<正>刚刚召开的全省教育大会提出,"要推动高等教育内涵式发展,全力支持创建更多一流大学、一流学科,发挥高校作为创新源头和主阵地作用"。作为科技第一生产力、创新第一动力和人才第一资源的重要结合点,高等教育是驱动江苏经济社会发展的一个重要动力系统。南京中医药大学作为中国"高等中医教育的摇篮"、中医药一流学科建设的"国家队",以学习领会贯彻习     

网络教育的“正”与“负”

随着信息技术的突破性发展,网络教育作为一种重要的教育方式,为教育大众化、教育终身化和学习化社会的实现提供了一个良好的技术平台,对成人教育的外延发展和教学质量的提高提供了有力的支持,同时也引发了许多在传统教学过程中所不曾遇到的问题。对成人教育发展之三大支持通过搭建公共信息平台,教育时空界限大大拓展,可以实现教育资源的无边界共享和教育规模的共时性急剧扩张。我国现实的与潜在的教育需求远大于教育供给。传统的教育资源尤其是高等教育资源多集中于大中城市,这种教育需求与供给在地域上的不平衡性严重地阻碍了我国教育事业…     

引入市场机制加快我国高等教育的发展

高等教育入世 ,教育观念和运行机制更新 ,培养模式转变 ,运行速度加快是高校面临的必然现实。我国高等教育作为教育产业进入市场运作 ,在管理环节上引入市场机制 ,已成为我国高等教育自身发展、服务于社会和走向世界的必然选择。本文从我国高等教育引入市场机制的必要性与可行性、制约我国高等教育进入市场运作的因素、我国高等教育进入市场运作应具备的条件三个方面论述了我国高等教育在改革中引入市场机制和进入市场运作是时代发展的必然要求。     

高等教育人力资源开发策略初探

我国是世界上劳动力资源最丰富的国家,提高高等教育质量是建设人力资源强国的必由之路。高等教育是我国人力资源开发与利用的关键,是我国国力迅速增强和经济不断向前发展的"动力源"。但目前我国的高等教育还存在一定的问题,进一步提高高等教育的质量是当前一项迫切、紧要的任务。     

“双一流”背景下公安高校学科建设

<正>统筹推进"双一流"建设,是党中央国务院作出的重大战略决策,各省(市、自治区)也根据国家"双一流"建设总体方案,制定出台具有区域特色的"双一流"建设的"地方方案"。"双一流"建设的全面深入推进,不仅对我国未来高等教育发展的格局产生重大影响,也必将加速我国从高等教育大国向高等教育强国的跨越。公安高等教育作为高等教育的组成部分,公安学科无疑也迎来了历史性的发展机遇。公安高校如何以"双一流"建设为契机,     

中华民族共同体意识融入民族地区高校思想政治理论课建设研究北大核心

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，是增强各族人民“五个认同”、促进民族团结的思想基础。为了推进民族高等教育高质量发展，高校应结合实际情况，发挥自身优势，将中华民族共同体意识融入民族地区高校思政课，开展全面的教育实践活动。高校思政课承担着立德树人的根本任务，在铸牢大学生中华民族共同体意识方面具有独特的教育优势。然而民族地区高校在思政课建设中面临着教学效果欠佳等诸多困境。为了应对这些困境，民族地区高校应以铸牢中华民族共同体意识为主线，以“共知”“共情”“共行”为抓手，实现将中华民族共同体意识与思政课程体系的有效融合。