公安大专类治安管理专业实践教学体系构建

<正>治安专业学科是一门理论性、应用性和实践性非常强的学科,建立科学合理的实践教学体系是培养学生实践能力的基本保证。构建具有专业特色的公安大专类治安管理专业人才培养方案,突破原有的治安管理专业课程体系,按照治安管理专业技能培养目标确立新的治安人才培养方案,淡化学科界限,整合课程内容,必须构建公安大专类治安管理专业实践教学体系。     

公安院校治安管理专业学生专业能力培养的思考

一、公安院校治安管理专业的基本特征 治安管理专业是公安院校的主要专业，具有较长的历史。从全国来看，大多数公安院校在成立之时都设有治安管理专业或与此实质内容相似的专业，其目标是培养在公安机关治安相关部门和警种岗位上从事治安管理的应用型人才。治安管理专业课程在公安院校课程体系中也占十分重要的地位，所有的公安专业学生都要学习治安管理课程，而且多数学生毕业后会从事治安管理工作，因此，培养学生的治安管理专业能力，无论是对学生或是对公安工作本身都具有十分重要的意义。     

关于治安管理专业教学改革的思考

治安行政管理是国家行政管理的重要组成部分，是搞好公安工作的重要基础。为了适应公安实践工作需要，培养治安行政管理的专门人才，各公安专科院校都设置了治安管理专业。由于治安管理的业务范围广泛，专业知识内容繁多，如何进一步理顺专业教学体系，突出专业特点，把学生培养成为熟练掌握专业知识和技能的综合素质强的实用型治安管理人才，是当前治安管理专业教学的焦点问题。对此笔者在几年的专业教学实践中不断进行思考，本文拟结合个人的教学实践体会，从课程设置、教材建设、课堂教学、师资建设等环节对治安管理专业教学的改革探索谈…     

试论公安高等专科院校刑侦专业的课程建设

公安高等专科院校的课程建设，是实现公安高等专科院校人才培养目标的基础，也是公安高等教育深化教学改革的中心。公安高等专科院校刑侦专业如何根据自己的培养目标和确定的人才规格，科学合理地安排课程结构体系，完善并加强课程建设，是当前我国公安高等专科院校刑侦教学改革的核心内容。尽管我国公安专科院校刑侦专业已开办了十余年的历史，形成了一套相对稳定的课程结构体系，但从培养跨世纪刑事侦察专业人才的目标审视，仍然存在着一定的问题和不足。主要表现在以下几个方面：一是课程设置过于死板，课程结构体系不够科学。完备，不同…     

高职法律文秘专业课程体系结构的研究与探索

高职法律文秘专业课程体系结构改革的实质,应当是以市场需求和毕业生就业为导向、以适应岗位需要为目标,满足学生的发展,符合专业人才培养目标的实现。通过确定专业人才培养目标,分析职业岗位群的能力要求;以就业岗位的职业工作任务为目标,合理构建课程结构体系;导入职业资格准入标准,构建"岗课证融通"的核心课程体系。     

公安学员综合能力特征评析系统研究

<正>随着公安高等职业教育教学改革的不断深入,对公安高等职业院校的专业结构、管理方式、培养模式提出了新的任务和要求。传统的公安学员评价基本上是知识本位的评价,虽然这种评价方便、简单、易行,却忽略了对学员综合能力的评价。高等职业教育的培养目标是:"培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才。"     

关于公安图像处理课程的建设与思考

应从当前公安本科院校学生的培养要求出发,对公安图像处理课程的培养目标、教学内容、教学方法等方面进行建设,以促进公安院校学生提高职业能力,以适应职业需求。     

公安本科院校增设“公安法制”专业之构想

公安本科院校增设"公安法制"专业,是落实国家高等教育发展战略、实现培养应用型人才的办学定位和满足培养公安法制专门人才的需要,是"服务需求,就业导向"的选择,因依托的学科知识已比较成熟且具有鲜明的公安法制岗位特色,也具备高水平的教师队伍和一定的实验实训设施,专业基础良好,具有必要性和可行性。应制定好"公安法制"专业的人才培养理念、培养目标和培养方式,使之具有可操作性。     

目标定位&#183;专业设置&#183;办学模式——高职教育的特色办学之路

高等职业教育的培养目标是技术型人才。根据培养目标的要求，高等职业教育具有两个基本特征：高等职业教育的专业设置特色是以社会需求为导向、以职业岗位群需求为基础，具有地方性、行业性；高等职业教育的人才培养模式特色是产学研结合。     

公安院校实践教学活动优化研究

加强实践教学,科学、务实、高效地组织实验、实训、实习等实践教学活动是高等院校学生职业能力培养的重要措施。改革公安院校的实践教学活动,积极探索符合公安专业人才培养工作特点的实践教学体系,努力提高学生的专业实践能力和综合运用能力是公安院校提升人才培养工作质量的关键性环节。     

提高公安成人院校治安管理专业教学质量点滴谈

如果说产品质量是一个企业的生命的话，那么教学质量则是学校生存与发展的活力。学校最基本的任务是培养人，永恒的主题是提高教学质量。一个国家各层次，各门类的高等教育，都必须保证自己的质量标准。作为公安成人院校的治安管理专业，如何适应复杂多变的治安形势，提高本专业教学质量，也是当前需要研究的一个重点课题。本文结合我校情况，试从教学内容、教学方法、教师队伍、教学管理诸方面，就提高公安成人院校治安管理专业教学质量（以下简称教学质量）谈点粗浅看法和具体措施。一、教学内容紧密联系实际，是提高教学质量的前提（一）…     

目标定位·专业设置·办学模式——高职教育的特色办学之路

高等职业教育的培养目标是技术型人才。根据培养目标的要求 ,高等职业教育具有两个基本特征 :高等职业教育的专业设置特色是以社会需求为导向、以职业岗位群需求为基础 ,具有地方性、行业性 ;高等职业教育的人才培养模式特色是产学研结合     

公安高等职业教育课程体系建设的若干问题思考

公安高等职业教育（简称高职教育）课程体系的建设与发展,是公安高职教育教学改革的支撑点与突破口,是提高教学质量的关键所在,必须集中体现公安高等职业教育的目的和指导思想。当前,公安高职教育的课程在相当程度上已经不能满足行业发展和就业岗位的需要,课程内容脱离公安现实,所学与所用严重脱节。为此,公安高职教育必须加强符合行业需求的课程建设,树立能力本位、岗位目标的理念,根据岗位能力的要求,科学合理地构建公安高职教育的课程体系,     

新工科视域下公安院校一流课程建设的实践与探索——以辽宁警察学院“网络犯罪侦查”课程为例

<正>“网络犯罪侦查”是公安院校网络安全与执法专业的重要专业课程，课程侧重对学生实战业务处置能力、网络犯罪侦查意识、侦查思维、侦查技术等的训练，以建设具有公安特色、符合新工科视域下网络安全与执法专业人才培养目标的一流课程为方向，培养应用型、     

公安院校信息技术基础课程的改革与实践

在公安信息化大背景下,警察院校信息技术基础课程教学应以警察职能为导向,重新进行课程的定位、教学内容和教学方法等内容的研究,提出以公安实际需求为方向,构建"警务信息技术基础+专业警务信息技能"的教学内容体系;以职业能力培养为核心,构建"校内机房实训+模拟实战平台实训"的新的教学方法。     

高职书记官专业法律类课程实训教学研究

高职书记官专业法律类课程是专业核心课程,为书记官专业人才培养目标实现提供必要的法律素养支撑.结合该专业人才培养需求和培养现状,探讨法律类课程实训的相关问题.     

论公安院校法律课程的特色挖掘

法律课程在公安院校的角色定位决定了其与普通高等院校的法律课程相比有自己特殊的任务目标和侧重点。充分考虑公安执法一线需要、人才培养目标层次、专业方向、警察职业特色及行业特色等因素对公安院校法律课程进行特色挖掘,这对实现公安专业人才培养目标、突出公安院校办学特色、满足公安一线实际工作需要以及推进公安院校法学教育改革具有十分重要的意义。     

加强公安高等教育实践教学的新机制——论公安院校与实战单位的联合共建

公安教育是整个国民教育的一部分,但公安院校又不同于普通院校,它具有自己的特色。公安高等院校的培养目标是将学生培养成政治可靠、业务扎实、作风过硬、知识广博、体魄强健,具有创造力和较强适应能力的高等应用型人才。这一培养目标的定位,决定了公安高等教育必须使学生在走出校门前,除具备必要的人文知识和业务知识外,还要初步形成较强的公安岗位技能和公安岗位能力。实践证明,加强实践教学是提高学生综合能力的有效措施。然而,一直以来公安教学脱离公安实践,是公安教育中存在的一个普遍性问题,也是目前公安院校教学改革的一个重点问题。…     

警务技战术模块化课程体系的构建与实践

警务技战术是公安高等职业教育的一项重要内容,也是凸显公安专业特色的课程之一。公安高等职业教育的改革和发展亟需对课程内容、体系开展进一步的改革,以促进本课程与公安实战的融合,而模块化教学的特点正是实践性强、强调学生的职业能力,因此,将模块的理念引入警务技战术教学,使其形成模块化课程体系不失为一种可取的尝试。     

法与警：双向度建设“司法警察执法实务”课程

“司法警察执法实务”是高等职业教育司法警务专业的主干课程。从培养目标上看,司法警务专业主要培养适应人民法院、人民检察院警务工作需要的一线应用型人才,同时体现“法”和“警”的行业特征。“法”,是培养目标未来的工作服务对象,“警”,是培养目标未来从事的职业。因此,要建设好“司法警察执法实务”课程乃至司法警务专业,必须立足于“法”和“警”的双重向度,对课程定位、教学内容、实训环节、教学方法等进行系列改革。