新时代公安高职院校人才培养模式研究

<正>公安院校具有深厚的行业背景和鲜明的行业特色，人才培养紧紧围绕公安实战需求，长期以来为我国公安工作培养和输送了大量的高素质、实战型警务人才。在新的历史时期，如何抓住高等职业教育发展机遇，依靠课程思政建设和行业特色进一步促进公安高职院校内涵发展，探索能够主动适应新时期社会治安形势变化与公安工作新需求的技能应用型人才，已经成为我国公安高职院校发展的新思路、新方向。     

基于产出导向的公安院校一流课程教学创新与实践——以“公共安全危机管理”课程为例

<正>公安院校是高等教育的重要组成部分，有其鲜明的政治属性和行业特色，培养的是维护国家安全和社会稳定的后备力量。习近平总书记在党的二十大报告中指出，“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提”。在全面实现社会主义现代化的伟大征程中，公安机关承载了保驾护航的历史重任，公安院校教育是培养护航建设中国特色社会主义警务人才的前沿阵地，一流课程建设也是锻造新时代公安铁军的有效路径。     

公安院校外语教学改革

公安院校外语教学已经不适应学科建设与社会发展的需要 ,亟需改革。应开展警务专业外语教学 ,使其成为公安院校外语教学的特色 ,培养能熟练运用警务外语的公安实用型人才。     

实战化导向的公安院校一流本科教育建设

<正>在"双一流"高等教育发展战略及"以本为本、四个回归"的政策指引下,一流本科教育建设成为高等教育领域热点话题。作为国家高等教育体系的重要组成部分与培养警务人才的主渠道,公安院校应积极回应高等教育发展的时代命题,在明晰何为一流本科教育的基础上认真探讨公安院校为什么建设一流本科教育及怎样建设一流本科教育等根本问题。     

基于职业化目标的涉外警务专业人才培养思考

职业化是公安队伍建设的发展方向,结合我国对外交往增加,国际形势日益复杂和涉外警务人才紧缺的现状,顺应公安队伍职业化的需求培养涉外警务人才具有迫切的现实意义。通过对六所公安院校涉外警务专业的人才培养模式比较分析,发现当前我国涉外警务人才培养还存在以下问题:专业界定不清,人才培养的理论基础薄弱;国家标准不明,职业化培养目标未见凸显;课程体系不同,培养方式与规格存在差异;教材建设不足,双师型教师队伍力量欠缺。基于职业化目标培养涉外警务专业人才,首先应在厘清相关学科及专业关系的基础上,明晰人才培养的标准,进而以此为支撑,构建以课程为核心、以师资和教材为保障,兼具职业共性和区域差异,多形式联合办学的涉外警务专业人才培养模式。     

论人文关怀视野下的警务化管理

公安院校实行警务化管理，是公安院校的性质和任务所决定的，是公安院校的特色之一，它在学生行为作风的养成、警察意识的培养等方面作用明显。因此，坚持警务化管理，培养公安机关满意的人才，应该成为公安院校的共识。然而，作为一种管理模式，警务化管理也并非是一成不变的。在不断发展变化的社会大环境中，特别是在公安院校毕业生“包分配”的局面被打破之后，警务化管理需要创新观念，     

关于公安院校做好一流专业建设点专业评估准备工作的思考

<正>2019年教育部一流本科专业建设“双万计划”启动以来，各高校均把一流专业建设及专业认证评估作为全面提升专业建设水平的重要抓手和建设一流本科教育的基础性任务。公安院校作为高素质警务人才培养的主阵地，加强一流专业建设及建设质量评估机制研究，对公安院校建设特色鲜明的专业建设质量保障体系，具有重要意义。     

公安院校“社区警务”课程思政建设研究

一、"社区警务"课程思政建设背景习近平总书记于2016年在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话,要求广大教师用好课堂教学这个主渠道,以课堂教学为契机,使各门课程都要与思想政治理论课同向同行,形成相互配合的协同效应。习近平总书记的讲话为"社区警务"课程思政教学改革指明了方向,激发了公安院校进行"社区警务"课程思政探索的积极性。     

数据警务技术卓越警务人才实验班创新建设实践探索——以中国人民警察大学为例

<正>自从2019年中国人民警察大学数据警务技术专业实现首次招生以来,全国多所公安院校相继开设此专业,数据警务技术人才培养工作也逐渐在多所公安院校进行探索。探索大数据背景下实战化数据警务技术人才培养模式是公安院校数据警务技术专业面临的课题。本文以中国人民警察大学（以下简称警察大学）数据警务技术卓越警务人才实验班（以下简称实验班）建设为例,旨在为相关专业的人才培养工作提供参考。     

公安院校思政实践课程教学探索

<正>习近平总书记强调，思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。公安院校的思想政治理论教育应立足于立德树人根本任务，立足于经济社会发展对公安人才培养的需要，以忠诚教育为核心内容，打造具有公安院校特色的思政社会实践课程。