智慧教育时代“教、学、练、战”一体化法学案例教学模式研究

<正>公安院校肩负着培养高素质公安专门人才的重任。自2008年公安部在《关于制定公安院校招录培养体制改革试点专业培养方案的意见》提出“教、学、练、战”一体化的理念后，公安院校经过长期的教育实践探索，逐步确立起“教、学、练、战”一体化的教学模式。“教、学、练、战”一体化教学模式的内涵通常被理解为公安院校在进行教学管理中，把教师的“教”、学生的“学”、模拟实战的“练”、警务实践岗位的“战”等各个教学环节有机地结合起来，组成一个统一、完整的教学链。     

基于《网页设计与制作》课程的“教、学、仪”一体化教学模式

本文通过教学做一体化的教学模式的介绍，针对高职高专《网页设计与制作》课程特点、教学现状的分析，提出相应的教学改革的手段和具体措施，对项目教学方法和“教、学、做”一体化的教学模式两方面的改革内容进行了详细论述。，     

“学有所教”在江苏的实践

党的十七大提出了“学有所教”的重要命题。“学有所教”要求实现普及教育，满足人民基本学习的需要；要求提升教育资源品质，满足人民优质学习的需要；要求推进教育公平，满足人民公平学习的需要；要求构建终身教育体系，满足人民终身学习的需要，这一理念鲜明体现了教育为现代化建设服务、为人民服务的方针和宗旨。建国60年来，江苏教育工作取得的突出成就．可以说是对“学有所教”作出的最好印证和注解。     

搞好“两学一做”要有四个自觉

习近平总书记从党和国家全局的战略高度,深刻阐明了开展“两学一做”学习教育的重大意义,精辟阐述了“两学一做”学习教育的总体目标、基本要求和重要任务,突出强调了各级党组织应履行的主体责任,为全党开展学习教育指明了正确方向,提供了根本遵循.抓好“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做,要坚持问题导向,针对问题整改,起步要好,推动要实.     

“教、学、研、练、战”数智化平台建设与应用

<正>一、引言“教、学、研、练、战”一体化人才培养模式是新时代公安专业实践教学体系建设的重要创新,具有鲜明公安教育特色,在推动公安学科建设、提升公安院校人才培养质量和服务实战能力方面发挥着重要作用。“充分利用信息化技术开展人才培养模式和教学方法改革,创新‘网络+’‘智能+’公安高等教育新形态”是公安部提升新时代公安院校协同育人能力的重要部署。     

论公安专业“教、学、练、战”一体化教学模式

公安专业"教、学、练、战"一体化教学模式是对传统教学模式的革新,它将理论知识与操作训练有机整合,使理论教学与实践教学高度融合,充分体现出了学生的主体地位和老师的主导作用。实施公安专业"教、学、练、战"一体化教学模式是公安本科院校向应用型本科院校转型的需要,是为公安机关培养合格警务人才的需要,也是深化公安院校教学改革的需要。构建"教、学、练、战"一体化教学模式包括按公安职业岗位职责要求重构专业课程体系、以公安专业岗位能力为主线整合教学内容、以学生为主体选择灵活多样的教学方法等八个方面。     

一个“教育强县”的升级路线图

今天的教育决定明天的发展。依靠改革开放积聚的实力，在不长的时间里，浙江省长兴县不仅实现了“学有所教”的夙愿，形成了“学有优教”的新局面，最近又提出了争创一流的“学在长兴”新目标——     

做人须“求真”

著名教育家陶行知先生曾说:“千教万教,教一求真;千学万学,学做真人。”联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会提出:“终身学习是21世纪的通行证”,而终身学习的具体要求是“学会求知,     

“学”上见真功“做”上见真效——太原工务段党委开展“两学一做”学习教育成效显著

“两学一做”学习教育开展以来,太原工务段党委立足实际,在“学”上见真功,“做”上见真效,取得了实实在在的成效. 细化方案拿出“实”的举措. “引深学习教育,争做合格党员,为‘和谐太工’建设提供坚强组织保证”.在推进“两学一做”学习教育常态化制度化方面,把“两学一做”学习教育转化为全段党员干部同心同向、同行同进、同步同力的实际行动.该段党委建立党建包保联系点制度,机关各科室和党委办公室与车间党组织建立了联系点,包保人员随时掌握联系点的学习教育情况,定期进行检查督导.各级党组织用“严实”的作风,把履行党建主体责任落实落细,“思与行”、 “学与做”硕果累累.     

高职“教、学、练、战”一体化实践教学模式研究

高职教育以培养社会相关行业所需要的高素质技能型、应用型人才为目标。在高职教育教学过程中,如何加强实践教学,突出实践能力培养,是衡量教学质量的主要依据之一。文章通过对高职"教、学、练、战"一体化实践教学模式进行探索和研究,旨在构建能够符合高职人才培养需求的实践教学新模式,促进高职教育的进一步发展。     

“教”与“诛”

“教”与“诛”殷作崇古人云：“不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则好民不惩”。意思是说，如果不加教育就去惩罚，则刑法繁多，违反法纪的现象也多；如果只是教育不用刑法，奸猾的人就得不到惩治。古人对“教”与“诛”的见解可谓精辟，颇值得令人借鉴。教为本，教...     

中国残联“两学一做”学习教育全面启动

4月14日,中国残联召开党组扩大会,专题学习领会习近平总书记关于“两学一做”学习教育重要指示和中央召开“两学一做”学习教育工作座谈会精神,全面启动中国残联“两学一做”学习教育.党组书记鲁勇强调,中国残联各级党组织要扎扎实实推进学习教育,全体党员要认认真真参加学习教育,切实增强“两学一做”的思想自觉、行动自觉、整改自觉、担当自觉.     

山东省章丘市“公民道德宣传日”活动有声有色

作为未成年人思想道德建设主要任务之一就是“从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。”近年来湖北省郧县把爱国主义教育作为未成年人思想道德建设的重点，从“学、听、讲、看、唱”等方面对未成年人进行教育，取得了较好的效果。     

“教、学、练、战”一体化教学模式的新探索

<正>2017年,公安部在《关于加强和改进新形势下公安队伍建设的意见》中要求"全力推行‘教、学、练、战’一体化的人才培养模式",对公安院校的教学改革提出了明确的要求和改革方向。这一改革模式的提出可以追溯到2008年,公安部在《公安院校招录培养体制改革试点工作实施方案》中正式提出"探索‘教、学、练、战’一体化的教学模式"。其后又在2011年《关于加强公安院校和训练基地建设的指     

公安院校训练课程“教、学、练、战”一体化教学模式的构建与实施路径

正公安院校训练课程是学生走向工作岗位之前最后的训练与检验,公安院校训练课程的"教、学、练、战"一体化教学模式直接影响到公安教育是否能够达到与实战无缝对接的目的。对公安院校训练课程按照公安业务与工作流程进行整合,形成相互促进、相互融合的递进式教学模块,并通过教     

公安院校警体课程“教、学、练、战”一体化教学模式的改革探索——以F警察学院为例

推行"教、学、练、战"一体化教学模式是当前公安教育改革的一个重要课题。为了使警体教学更符合公安实战的需要,警体教学改革的思路与着眼点,就是要竭力改变原有教学实战薄弱的弊端,积极推行"教、学、练、战"一体化教学模式在课程教学中的运用,即:围绕警务实战需求,调整教学内容与教学方法;充分利用现代科技手段,延长充实学习、训练时间;以"战"为核心,有机融合教、学、练、战。此外,还需要围绕课程目标实施"2+2"的教学训练模式、加强师资队伍建设、改善实战条件及拓宽实战平台等,进一步完善警体课程"教、学、练、战"一体化教学模式,使课程改革真正落到实处。     

创业富民的“第一引擎”

开展“乡村学华西，农村干部学吴仁宝”活动．是江苏省委推进社会主义新农村建设的一项重要战略举措。目前，发展不足仍是苏北农村最主要、最突出、最现实的问题，做大、最强经济“蛋糕”仍是农村基层最为紧迫的任务。江苏省宿迁市宿豫区紧扣华西创业精神这一精髓．围绕发展富民这个主题，以“三项工程”放大“双学”效应．推动宿豫“跨越发展，崛起腾飞”。     

浅析公安教育发展的趋势:双向互动式职业教育

现行的公安教育模式严重存在着理论与实践相脱节的问题。公安院校与普通高校相比，其师资力量、办学规模皆处劣势，公安院校的“学历教育”移交普通高校承当更为合适。笔者认为双向互动式警察职业教育合乎国情，其好处为：更新教育观念，拓展教育时空，使教、学、研一体化，理论与实践紧密相连。     

玉林福绵区:“百分制”考评“两学一做”

<正>“党员不党员,就差几毛钱”“干与不干一个样,好与不好凭印象”“管理宽松软,党员疲懒散”……由于缺乏系统、科学的考评体系,一些基层党员“学”没动力、“做”没干劲。玉林市福绵区全面推行党员“百分制”分类季度考评制度,构建“痕迹化、动态化、标准化”管理模式,以“量化”考评党员的“学”“做”表现。把“学”的标尺立起来“要用的学得到,学会的懂得用。这是我们‘学’的合格标准。”玉林市福绵区“两学一做”学习教育领     

充分发挥烈士陵园基地的“两教”作用

在即将跨入周世纪的时候，人们的利益格局、思维方式和思想观念发生了很大的变化，在这种形势下，加强爱国主义教育和国防教育显得尤为重要。但如何才能达到“两教”的目的，烈士陵园基地所担负的任务也不容忽视。因此，提出办“活”烈士陵园这个课题尤为重要。一、加强领导；拓宽教育领域发挥烈士陵园基地的作用、搞好“两教”，不是一个烈士陵园管理处就能做好的工作，也不是民政部门、武装部门一两个部门就能完成好的任务，是全社会的事情，需要党政领导的重视和各群团组织齐抓共促。首先领导认识应到位。思想教育是一个无形的产物，没有…