如何评价一堂思想政治课

听课与评课(即课堂教学同行评价),是学校最常规的一种教研活动。要评好一堂思想政治课,防止评课走过场,真正评出实效,必须有严格的评价标准。为了提高评课效率,让课改的思想和规范落实在课堂教学之中,我们应该如何从同行的角度评价一堂思想政治课呢?一、对教师课堂教学表现方面的评价看教者是否明确教学目标。《课程标准》是确定教学目标的基本依据。     

“两课”教学目标的构建及其逻辑联系

明确的教学目标是“两课”教学成败的首要问题和基本问题,“两课”教学必须在培养高素质的社会主义事业接班人这一总体目标的指导下,确定其具体的教学目标,系统而明确地回答:通过“两课”教学活动,其结果将是什么,即究竟解决什么问题以及解决到什么程度,同时科学地把握教学目标各个方面相互之间的逻辑联系,与时俱进,不断创新,使“两课”教学真正成为高校思想政治教育的主渠道和主阵地。     

议中职语文教学目标的确定

语文教育是小学到大学的必修课，在职业学校教育中仍具有非常重要的地位。语文教学新课改提倡开放式教学，注重发挥学生学习主动性，主张在教学过程中自然生成教学目标，一改以往目标教学法的教学方式。这并不是说不需要预先设定教学目标，而是对教学目标的确定提出了更高的要求。教师要根据具体的教学特点、单元内容、学生实际情况等因素确定教学目标，并预先估计教学过程中可能     

《军人思想品德修养》课教学创新探析

《军人思想品德修养》课的教学创新，必须适应新的形势准确界定其教学目标与功能，努力实现专业化，体现时代性；必须依据教学对象的实际更新教学内容，突出价值观教育，注重发挥学员的主体作用和“情感教育”的作用；必须创造新的教学手段、教学途径和考核方法，从各个环节上落实培养大批优秀学员的根本目标。     

《毛泽东思想概论》课的目标化教学及方法

明确高校《毛泽东思想概论》课教学的目标,紧紧围绕这个目标不断进行研究、探讨和改革教学方法,是成功施教的关键。当前,普通高校《毛泽东思想概论》课教学中普遍存在并亟待解决的问题是,该课教学如何增强实效性,更加贴近实际、贴生活、贴近学生。     

实践教学的方案设计、组织实施和基本要求

实践教学的方案设计 ,是实践教学质量得到保证的前提 ;实践教学方案设计中最重要的是明确目标和实现目标的途径 ,并使之符合课程要求、专业要求和人才培养的总体目标。实践教学的组织实施必须明确教学目的 ,从课程内容和学生实际出发 ,做到内容安排恰当、组织协调有序、检查管理有力。     

论优质课教学的概念和评价标准

随着教学改革的深入发展,我省广大中学政治教师为了改变原来教学指导思想陈旧、教学方法呆板、教学效率低的现状,都在积极地思考和探索教学的优质问题。但是,在教学评价上,各地对优质课的看法却存在着偏差:有的把常规教学当成优质课,从备课、教学过程和教学效果三个方面进行规范,虽然有利于提高教师的基本功,却不利于教学的创造和革新;有的把布鲁姆的目标教学当成优质课,要求教师人人都要这样做,使教学模式单一化,不利于教学的发展;有的把教学过程和教学效     

关于完善我国政府采购制度的几点思考

完善我国政府采购制度首先应当明确目标:一是完善规则程序,提高采购效率;二是公开公正透明,实现公平交易;三是采购结果最佳,确保物有所值;四是发挥政策功能,促进经济发展;五是形成制约机制,防范抑制腐败。根据上述目标确定原则:一是统一政策、分级管理;二是集中采购与分散采购相结合;三是公开招标采购为主、其他采购方式为辅;四是管采分离、职能分设、政事分开。并以此为根据落实体制建设、扩大规模、职能定位、规范管理等项工作。     

单位GDP能耗考核体系实施方案

一、总体思路按照目标明确,责任落实,措施到位,奖惩分明,一级抓一级,一级考核一级的要求,建立健全节能目标责任评价、考核和奖惩制度,强化政府和企业责任,发挥节能政策指挥棒作用,确保实现“十一五”节能目标。二、考核对象、内容和方法(一)考核对象。各省(区、市)人民政府(以下称省级人民政府)和千家重点耗能企业。(二)考核内容。主要包括节能目标完成情况和落实节能措施情况。(三)考核方法。采用量化办法,相应设置节能目标完成指标和节能措施落实指标,满分为100分。节能目标完成指标为定量考核指标,以各地区依据《国务院关于“十一五”期…     

对党校计算机教学的两点认识

随着电子计算机在社会生活的广泛应用,计算机教学工作正成为各级党校教学中一项不可缺少的内容。如何根据党校学员的特点,在计算机教学中做到因材施教,这是党校计算机教学必须研究的问题。本文拟围绕这个问题谈两点意见。一、根据党校学员的特点确定教学目标、内容和方法１、党校教学对象的特点。党校的教学对象是党员领导干部和理论干部,即使是向社会公开招收的函授生、业余生,大多数也是在职干部。因此,党校的学员即党校的教学对象,一般都是领导干部或在职的干部。这显然与一般的国民教育学校的教学对象不同。由于种种原因,党校的教学对象…     

围绕学科大概念的单元教学目标研制

针对教学目标设计存在的“不完整”和“难落实”等问题，大概念教学理念为解决上述问题提供了思路。围绕学科大概念的高中思政课单元教学目标研制，可遵循提炼学科大概念、绘制概念网络图、剖析知识深层意义、撰写单元大目标的设计思路。该研制思路既可以使单元教学目标聚焦学科大概念，又可以为单元教学目标的落实提供横纵两个维度的支架，“既有中心又有细节”的教学目标对于培育学生思想政治学科核心素养具有重要作用。     

浅谈高三政治复习课的课型构建

新授课、复习课与讲评课是高三政治课教学中最常见、最重要的课堂类型。就复习课而言,高三政治复习一般进行三轮复习。与新授课相比,各轮复习课虽然在教学对象、教学内容方面相同,以教师为主导、学生为主体、着力培养学生学科能力的教学理念基本相同,但在教学目标、教学方法和教学过程等方面还是有很大的不同。一、一轮复习课与新授课的不同一轮复习课不是新授课的重复,需要根据     

提高课堂教学质量“四要”

一要目标明确。一节高质量的思想政治课首先必须是课堂教学目标明确的课程。无论是思想的灌输,还是知识的传授,都要有个整体设想。时间的搭配、主次内容的层次分析等,必须要有明确的规划和安排。只有这样,教师授课时才能做到胸有成竹。二要重点突出。课堂教学的重要一环就是要重点突出。课堂教学中只有突出重点,把     

“价值与价值观”教学设计

一、学生分析1.学习基础分析:在学习了前三单元内容之后,学生初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题,对马克思主义的历史观有了初步的理解,初步树立了正确的理想信念,这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。     

酒香留客住 诗好带风吟——我看教学素材选用之有效性

教育不只是培养人的理性思维能力,它必须承担传递人类基本价值观的使命,必须让个体在情感上认同、接纳这些规范,用生命去体验、内化这些规范。学生获得知识和能力、形成品格和价值观主要是在教与学的过程中实现的。因此,深入分析探讨学科价值有利于在学科教学中更好地进行价值观教育。思品课的学科价值目标应侧重德育目标,并力求贯穿于课堂教学的始终。教学素材要具备教学的价值目标,这是思品学科自身学科特     

高中语文选修课程的高效教学策略

当前,高中语文选修课程的教学存在教学时间不足、评价和检测手段单一、学习方法没有体现出课程特点等问题,导致教学效率不高。这就需要教师在教学中坚持充分发挥学生主体性的原则,还要加强教研,对高中语文选修课程模块开展科学的学习目标和学科任务分析。具体实施策略包括:制定高中语文选修课程教学计划;明确单元学习目标;梳理全册教材逻辑链条,制定单篇课文知识清单;编制试题库,以多种形式进行评价;开展团队合作,不断反思和优化。     

目标任务明确 突出重点抓好落实

全国妇联十届三次执委会议对2011年的妇女工作进行了部署。目标任务已经明确，现在最关键的就是凝心聚力抓好落实。     

重庆市人民政府办公厅关于分解2005年全市“三个一百”目标任务的通知

各区县(自治县、市)人民政府,市政府有关部门,有关单位:为进一步改善投资环境,促进利用外资工作取得更大进展,经市政府同意,对2005年"三个一百"(联系100个重点境外投资商、跟踪落实100个重点利用外资项目、办好100个现有重点外商投资企业)目标任务进行分解落实。请你们对照目标任务分解表,认真组织实施。今年,各责任单位对100个在谈利用外资重点项目继续实行星级管理。即一星项目由市级部门、区县(自治县、市)有关部门确定专人定期了解情况,协调解决问题;二星项目以市级部门处长和区县(自治县、市)部门负责人为责任人,随时了解、协调、处理项目推进中存在的问题三星项目以市级部门负责人和区县(自治县、市)长为责任人,协调、解决项目推进中遇到的困难和问题。各区县(自治县、市)、各部门要结合实     

论高校思政"金课"建设的三维标准及其实践路径

高校思政"金课"的内涵十分丰富,主要包括教学目标定位的高阶性、教学内容方法改革的创新性和教学过程要素运行状态的挑战度等三个维度的要求.三维标准并非孤立的存在,而是具有内在严密逻辑的有机整体:高阶性指向课程目标,明确课程建设方向;创新性指向课程改革要求,明确育人应有效果;挑战度指向课程教学过程表征,明确有机连接方式.打造思政"金课",必须切实强化课程目标的高阶性、激励课程改革的创新性、确保课程实施的挑战度,具体需要着力抓牢实践育人环节、落实"以生为本"育人理念、完善师生考评制度.     

以人为本视角下的高校思想政治教育

以人为本视角下的高校思想政治教育,必须把学生作为根本立足点和根本落脚点,不断深化教学理念、教学方法和教学目标等方面的改革,弘扬时代性,加强针对性,提高实效性。