大学校园法治文化建构研究

目前大学校园中法制安全事件屡屡发生，提高大学生的法律素养和安全防范意识，建构校园法治文化具有应然的价值诉求；建设彰显现代法治理念的制度文化、规范文化和精神文化，创建法治文化活动品牌是当前校园法治文化建构的有效路径。     

高等教育的文化功能与大学校园文化创新

高等教育作为文化的重要载体主要具有文化传承、文化选择、文化创新等功能;大学校园文化是构成高校办学实力和竞争力的重要因素,大学校园文化创新主要包括大学校园精神文化、制度文化和物质文化的创新。高等教育的文化功能与大学校园文化创新之间是一种双向的、互动的关系,二者之间具有目标上的一致性,理论与实践上的统一性以及严密的逻辑性。     

高等教育的文化功能与大学校园文化创新

高等教育作为文化的重要载体主要具有文化传承、文化选择、文化创新等功能;大学校园文化是构成高校办学实力和竞争力的重要因素,大学校园文化创新主要包括大学校园精神文化、制度文化和物质文化的创新.高等教育的文化功能与大学校园文化创新之间是一种双向的、互动的关系,二者之间具有目标上的一致性,理论与实践上的统一性以及严密的逻辑性.     

论校园文化的传承与创新

文章从探讨多校区大学校园文化所具有的凝聚、协调与平衡等基本功能入手,分析了高校新校区校园文化建设所面临的校园文化传承不畅、底蕴缺失问题,提出了应从加强校园物质文化层面建设、深化校园制度文化层面改革、提升校园精神文化层面水平这三个方面来实现新校区校园文化的传承与创新。     

大学校园亚文化的表象分析与对策研究

大学校园亚文化是与传统校园主流文化相对立的另类文化,其表现形式有Hip-Hop文化、网络文化、课桌文化等,该文化具有一定的消极性,因此我们要加强校园主流文化建设,对其予以积极引导。     

美学视野下的大学校园文化载体的创新

作为大学校园文化的传达方式、建设手段与发展途径,大学校园文化载体可以分为实物载体和虚拟载体两大类,具有系统性、多元性、独特性、创新性、开放性的特征,实现大学校园文化的教育、教学、管理和服务功能。在现代美学视野下,大学校园文化是审美性文化。在正确的审美理念与美育手段引导下,在现代技术的发展推动下的大学校园文化载体创新既能促进校园生活的审美化,也会更好地为大学创新人才培养服务。     

大学校园文化建设的三个维度及其整合

校园文化是一个多维的结构。从文化哲学的角度看,大学校园文化内含校园物态文化、制度文化和精神文化三个维度。大学校园文化建设应是这三个层面的协同共进、系统整合,忽视其中任何一个层面,都将贻误大学文化建设的整体进程。     

英国的物质文化研究

人类学的诞生是与对物质文化的研究密切相关的。早期人类学对物质文化的研究深受进化论思想的影响,物质文化被看做是衡量某一社会的生产力水平和社会发展程度的标志。20世纪80年代以来,伦敦大学学院的人类学系和剑桥大学的考古学系逐渐成为英国物质文化研究的两个中心,共同促成了英国考古学和人类学研究的物质文化转向。物质文化研究把物质性看做是文化的一个整体维度,强调人与物质之间的辩证关系：人创造和使用物质,物质也造就了人。在现代消费社会,大众消费成为英国物质文化研究的主要对象,并特别关注物质的消费过程和场所。人们在参与物质消费的过程中,思考他们的社会存在和生活方式。     

语文教学与校园文化建设之关系研究

构建完善的校园文化系统,是全面实施素质教育的题中应有之义,是建设高水平现代化学校的必然选择。加强校园物质文化建设,可以创设良好的语文学习情境;变革师生的语文学习行为,完善校园物质文化形态,促进校园文化系统协调发展。语文教学与校园文化建设可以互相促进,共同提高。     

论学校物质文化的类型

学校物质文化是学校文化的有形部分 ,是学校文化存在和发展的物质基础。根据不同标准 ,学校物质文化可分成多种类型。     

大学校园文化的自卑、自觉与自信

中国近代以来的高等教育是在移植和模仿西方办学模式和办学理念中形成的,大学校园文化在西学东渐的过程中,一直伴随着两种不同价值文化的冲突和交融。每一次社会历史文化的重大变化,特别是西方文化对大学校园的冲击,都会在不同程度上引起大学校园对自身文化传统的反思,其中有对外来文化盲目崇拜和对自身文化传统固步自封所产生的文化自卑,也有文化整合中价值认同和价值重构。形成高度的校园文化自觉、重建坚定的文化自信是大学校园文化的主流。     

少数民族大学生校园融入问题初探

随着高等教育的发展,少数民族大学生群体规模日益扩大,且具有学校类型印记明显、校园融入类型多样的特点。少数民族大学生在融入大学校园的过程中,一般需要跨越复杂的文化传统,他们在物质、行为、精神等不同层面均可能遇到不同程度的文化适应问题。在制定少数民族大学生校园融入问题的应对策略时,要从分类引领、分段干预和分工协助等多方面入手。     

加强校园文化建设

存在的问题： 一是只重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设。当前大、中、小学的校舍越做越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化绿化也做得越来越好，但作为校园文化建设主体的精神文化建设，则多流于形式，无视学生主体发展的应试教育思维顽强地存在。义务教育阶段分重点校、重点班的做法屡禁不绝，艺术教育、劳技教育以及社会实践能力的培养相当薄弱，校园文化中的教职员文化、学生文化、班级文化、团队文化、课程文化、体育文化等没有形成统一的校园文化建设主体。学校的办学理念、价值追求。离民族振兴和建设中国特色社会主义的发展需求存在一定差距。     

建设大学校园文化推进社会主义核心价值体系大众化

大学校园文化平台是推进社会主义核心价值体系大众化的重要平台之一。本文从文化概念的视角深入探讨了大学校园文化建设与社会主义核心价值体系大众化的关系，指出社会主义核心价值体系大众化本质上就是与大学校园文化建设相契合的社会主义文化“人化”的过程；在此基础上，本文进一步指出：依托大学校园文化平台推进社会主义核心价值体系大众化的根本途径是从身到心、从知到行、从教育到生活。     

网络文化的哲学视阈

于海波在《长自学刊》2009年第3期撰文认为,从马克思主义哲学关于社会物质生产是一切社会现象产生的基础这一基本观点来看,网络文化就是以计算机互联网和现代通讯技术为基础,以虚拟网络空间为存在形式的现代新型文化形态,这种文化形态是对现代社会经济、政治和社会心理发展状态的反映,也是对现实文化和传统历史文化的再造和继承。     

以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设

文化是民族的血脉,社会主义核心价值体系是社会主义先进文化的精髓。以社会主义核心价值体系引领大学校园文化建设,不仅能正确认识大学校园文化建设存在的问题,而且能对以社会主义核心价值体系引领大学校园文化的必要性、紧迫性和功能有更深刻的认识。     

建设和谐大学文化之我见

建设和谐文化，既是构建和谐社会的重要内容，也是实现社会和谐的重要保证和精神支撑。大学校园文化就是经大学师生共同创造的．反映其价值取向、理想信念、团体意识、群体心态、行为规范等方面特性的。由物质文化、制度文化与精神文化构成的系统。根据当代大学的实际情况．建设和谐校园文化应从以下几方面入手：     

和谐文化视域下的大学校园文化建设

在社会经济急剧转型、思想观念激烈碰撞和冲突的时代背景下,我国高校近几年来在外延意义上获得了快速发展,同时也催生了诸多矛盾和问题,最为突出的是校园文化建设的矛盾和冲突。因此,按照和谐文化的本质规定和视域要求,正确认识当前大学校园文化的冲突及其表现,建设和谐大学校园文化已成为大学校园文化建设的重要任务。     

山地生境与贵州少数民族物质文化的形成及其特征

本文描述了在民族演进过程中,贵州各民族物质文化所表现出的民族独特性、地域差异性、历史不平衡性以及各民族之间文化融合等诸方面的特征。并着重阐述了贵州各民族的物质文化的共同基础是山地经济。     

大力推进文化体制改革

在现代社会化大生产中,除了物质生产力,文化也日益成为直接的生产力。它不仅涵养着国家的软实力,也成为经济发展的硬支撑。