信息技术与课程整合带来的教与学的变革

随着我国计算机和网络的发展,现在已形成计算机进入家庭的格局。在此种条件下,国家提出信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而信息技术与课程整合逐步使得我们的学校和学生在教与学的观念、目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生了根本性的变化。本文就这种变化进行了讨论。     

信息时代与公安信息类课程整合

由于信息技术领域犯罪与惩治犯罪手段的更新，信息技术对治安管理、刑事侦查及其它公安工作领域正在产生越来越深刻的影响，必将给新时期公安工作带来一场深刻的革命。为适应这种形势，我校公安信息类课程应该进行重新整合：一是教学内容的整合；二是实验内容的整合；三是师资队伍的重组与教学机构的整合。     

信息技术与其他学科教学的整合探究

为了充分发挥信息技术在培养创新人才中的作用,应将信息技术内容整合到各学科的教学过程中去,使信息技术与能力培养及各科的教学过程紧密结合起来,促进培训教学方式的根本性变革。信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式,必将成为21世纪学校教学的主要方法。     

思想政治课教学与信息技术整合存在的问题及应对策略

近年来的实践证明,思想政治课教学与信息技术整合的课堂教学呈现方式的变革,是推进课程改革、实施素质教育的重要环节。然而由于这种新的课堂教学呈现方式正处于探索实践的过程之中,其中既有成功的典范,也不可避免地存在一些问题。本文通过对“课程整合”学生意见抽样反馈调查和部分“课程整合”典型课例评析,结合自身实践体验,探寻中学思想政治课教学与信息技术整合存在的问题及应注意的相关事项。一、“中学思想政治课教学与信息技术整合”学生意见抽样反馈调查与分析笔者对某省属重点中学初一至高三6个年级随机抽样6个教学班的386名学生,…     

教师信息素养是实现信息技术与课程整合的关键

随着当代信息技术向教育领域的渗透,提高教师的信息素养对于实现信息技术与课程整合具有重要意义。     

浅论思想政治课教学信息化

在课程改革和信息化时代到来的双重冲击下,思想政治课教学信息化是必然的,也是可行的。思想政治学科课程必须与信息技术全面整合,从而实现思想政治教学信息化。     

高职院校法律课程信息化教学策略的研究

推动教育信息化,是高职院校发展的重要途径。高职院校应当在了解教育信息化特点的前提下,认识到法律课程与信息技术整合的意义,在分析法律课程人才培养目标的基础上,采取有效的教学策略,把信息技术和法律课程的教和学巧妙地融为一体,并结合教学实际和实践,注重培养学生的法律信息化能力与素养,指导学生在信息化环境下有效学习。     

信息技术与课程整合的现实困境与实践探索——基于高职英语教师的视角

当前,我国教育进入了教育信息化发展的新时期。教育信息化的重心转向以课程改革为导向,教师的信息化教学设计培训为核心,推进课程与信息技术整合的深入发展。高职公共英语课程的信息化教学设计过程,是提高高职院校公共英语课程教学效果的有效途径,也对各级公共英语的教学设计起到示范和参考作用。     

电子信息产业发展的态势、机遇与挑战

态势 一是跨界发展正成为信息产业发展的重要方向。在发展领域不断拓展、商业模式不断创新和市场竞争不断激烈的情况下，谁先突破谁将主导信息产业链条的整合与重构。大家都知道阿里巴巴以云计算作为各项业务的重要支撑环境，以智能手机操作系统作为掌握未来产业入口的切入点，与新浪微博等合作，建立了发展优势。星巴克、耐克、宝马等企业纷纷向信息技术领域延伸，已说明信息技术与传统业务的跨越融合正成为大势所趋。     

信息技术环境下的医学英语课程教材开发原则与实践

教材是重要的课程资源,医学英语课程教材开发面临信息技术飞速发展的机遇与挑战。本文首先确定了系统、科学、多元、立体的医学英语课程教材开发原则,并在上述原则的指导下,尝试整合信息技术,探讨通过网络教学管理平台构建科学、立体的医学英语课程教材体系。     

浅谈多媒体技术与法学课程的整合

多媒体技术与法学课程的整合,意味着在法学课程的教学活动中结合使用计算机多媒体技术,以便好地完成法学课程目标,它是在法学课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源与课程内容进行有机结合,以共同完成法学课程教学任务的一种新型的教学方式.     

简讯

黑龙江省高中青年教师思想政治课教学研讨会在齐齐哈尔市召开为提高青年教师素质，适应高中课程改革的要求，黑龙江省高中青年教师思想政治课教学研讨会近日在齐齐哈尔市举行。来自全省的１０２名高中政治教师、教研员参加了会议。会议在齐齐哈尔第一中学、实验中学和二厂二中进行了优秀教学案例展示，并就案例反映的有效教学模式构建、科研课题牵动教学、信息技术与学科教学整合、青年教师岗位培训方式以及培养青年教师的经验等问题进行了研讨。黑龙江省信息技术与高中思想政治课教学整合研讨会在牡丹江市召开为探索信息技术与学科整合方式…     

信息技术与学科教育的整合

信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段.信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位.这里讲的整合既包括教育技术的整合,也包括学科知识的整合.对如何实施有效整合,作者提出了具体操作方法.     

信息化背景下高职院校税务会计课程教学改革探析

随着教学环境信息化、行业实务操作信息化的逐步实现,今后的教学将会受到丰富多样的信息技术的支持,教与学的方式可以有更多的选择。信息技术的运用,可以促进教与学的转变、加强课程整合实践、提高课堂教学效率,更好的提升学生和教师技能素养。当前,税务会计课程教学还存在诸多问题,立足于信息化背景,有针对性的提出建议和方法,将有助于该课程的教学改革。     

“基于问题情境的动态教学模式”初探

一、理论设想将信息技术运用于课堂教学来推动当前的课程改革已成为共识。但对目前教学中普遍使用“课件”的现象人们却不无疑惑:信息技术与课程的整合就是这样的吗?教学信息化,难道就是“课件化”吗?当然不是!课件做得好,诚然能优化教学效果!但所能解决的也仅仅是局部资源呈现     

信息技术与学科课程整合的瓶颈及其策略

信息技术与学科课程的深层整合在目前呈现瓶颈状态。其原因主要是,师生信息素养要求准备不足;对现代与传统二元论的狭隘理解;对教育先进性和工具先进性简单等同;技术意识的强化和学科意识的缺席。要突破瓶颈必须从形似走向神似;从对立走向互补;从“求新”走向“求实”。     

关于信息技术与数学教学整合的几点思考

人类进入了信息时代 ,社会正在发生着深刻的变革 ,教育面临着机遇和挑战。教育要跟上科学和社会现代化的步伐 ,就必须加快教育信息化的进程 ,尽快实现网络环境下的课堂教学。为此 ,本文就信息技术与数学教学的整合 ,包括如何处理计算机多媒体与教师、传统媒体的关系 ,学生思考、探索与计算机辅助展示的关系以及引入信息技术后的数学教学设计、应用等进行了辩证分析 ,充分肯定了运用信息技术开展数学教学的意义、价值 ,对如何优化这种“整合”提出了具体实施方法。     

电子商务与信息技术的整合教学实践

电子商务和信息技术都是操作性、实践性较强的学科,相互之间有互补应用的特点。整合教学实践在提高学生运用能力、技能操作和社会认知方面有着非常重要的作用。在教学实践过程中,电子商务与信息技术的整合教学对培养优秀复合型人才具有重要意义。     

运用现代信息技术开展研究性学习

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源。有效利用信息技术和网络资源,不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学员学习知识的工具。因此,运用现代信息技术开展研究性学习,实现信息技术与学科教学的整合,是我们必须解决的一个教改课题。     

与时俱进,提高教师自身的综合素质

为贯彻十六大提出“加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平”的精神,我们从本期起,新辟《继续教育》栏目,并准备用一年的时间,聘请专家围绕教师的职业道德、课程观、教育观、心理素质,以及信息技术与课程整合、教师在研究性学习中的主导作用等方面撰稿,并在文章后设计教师进修的思考题,希望对提高思想政治教师的综合素质有所帮助。