批评要让战士服气

批评要让战士服气。首先要给战士解释的权力。有些基层干部把自己当成“土皇帝”。搞“一言堂”。认为自己是领导，领导主要是管人的。是有身份的，应当自己说了算。无论自己批评的对与错。战士都没有辩解的权利。只要战士一开口说话。就给其戴上“顶撞领导”的高帽，变本加厉地训斥。在部队这个大家庭里．干部与战士之间在政治上是平等的。无论批评的对与错。都要给战士解释的权力。即使批评错了。让战士纠正自己批评的错误。也是给自己一个改正的机会．更是再次给自己赢得战士尊重的机会。     

选人用人要防止“审美疲劳”

金无足赤，人无完人。基层干部在教育管理战士的长期实践中．由于自己的工作失误、主观偏见或情绪偏激．难免有错怪战士或说错话的时候。然而．有的干部往往不是查找自身原因．而是用诸如“我是干部．你是战士．战士就该听干部的”、“批评是为你好．有则改之．无则加勉”等貌似合理的理由搪塞。本来自己说错了、批评错了，     

正确把握“教”与“育”的关系——对增强部队思想政治教育效果的一点思考

我们在工作中发现．不少基层官兵对思想政治教育存有畏惧感．正如一个战士所讲：“早知道当兵要参加那么多教育、学习那么多理论、背记那么多精神，还不如在家好好读书考大学。”战士的话一方面说明了我们的教育抓得很紧，另一方面也反映了我们的战士学得很累．而且说明了我们当前的一些教育并不得要领．19世纪德国著名教育家福禄贝尔曾以园丁修剪葡萄藤比喻教育，他说：“葡萄藤确实应当修剪，但修剪本身不会给葡萄藤带来葡萄．相反地．     

北大荒最后的狼群

1969年秋天，转业回河南固始县大别山老家的副连长陈东平接到命令，带着一个排的预备役战士赶到了黑龙江省萝北县，去当地鸭蛋河西岸扩建新连队。他的妻子陈菊花和儿子小军军也随军北上。     

基层干部怕战士问题浅析

一、基层官怕兵现象种种1.布置任务——“协商”。一些基层干部在完成某项任务中,常常是官兵“协商”,请字上前,好似带着个人的某种情份。某连在组织战士挖菜地时,由于菜地大小不一,很难把“一碗水端平”。副连长的三次决定都     

周恩来同志的早期革命思想

周恩来同志是伟大的马克思主义者和杰出的共产主义战士。在半个多世纪的革命斗争中,他是理论与实践相结合的光辉典范。他的无私无畏、机智勇敢、百折不挠、全心全意为中国人民和世界人民而献身的精神,永远是我们学习的榜样。大家在学习他的崇高思想与高尚品德的过程中,在继承他和老一辈无产阶级革命家的遗志为实现四个现代化的斗争中,不少同志对周恩来同志早期革命思想的发展进行了深入的学习探讨,给予我们不少启示。现就周恩来同志什么时候开始接触马克思主义的?他在日本所切望的“新思潮”的含义何在?他回国又是怎样宣传、贯彻“新思潮”的?他被捕后在狱中系统地传播马克思主义学说的依据究竟取据于何处这样几个问题,略抒己见,以求教于读者。     

艾略特早期诗论与英美现代批评

艾略特的早期诗论极大地推动了英美现代批评的转型与发展。概括地说。他的非个性化理论和对文学传统的重新阐释，他在“情感的机制”的理论框架下对英国诗歌史的改写，以及他的“客观对应物”理论，都深刻地影响了20世纪英美文学批评。因此，探讨艾略特早期诗论与英美现代批评的关系．不仅有助于我们客观评价艾略特在批评史上的贡献。也有助于我们更好地认识英美现代批评所涉及的重要理论问题。     

说真话的环境如何？

最近，某官员在一次会议上指出：“现在，海瑞和彭德怀式的人物太少，不少人对上级察言观色，不敢直言相谏。不单是对上级，同级之间的批评也是隔靴搔痒，说一些无关痛痒的话，不敢把话放在桌面上，以诚相见。现在甚至发展到对下级也不敢轻易批评。”针对这一现象，他要求干部：“要积极开展批评与自我批评，对于上级要敢说真话。”     

莫让“批评”走调

笔者发现，一些民主生活会虽然强调一定要拿起批评和自我批评的武器，但是也存在着不少人在进行批评的时候不是轻描淡写就是把批评变成了“希望”和变相的“表扬”的现象。一旦批评走了调，这批评就会起到相反的作用。 有人说，时下有些批评已成了“奉承式”和“阿谀式”，被批评者不仅不会“冒汗”和“幡然悔过”，相反却面对着批评而怡然自得。有些人之所以屡屡犯错误甚至走向腐败，当然是内因在起决定作用，但是长期听不到真正意义上的批评而导致思想和行为失控，也是其重要原因之一。倘若有人满耳听到的都是“您何必亲自……”“您也是…     

你不行,你错了!

教师在批评学生时的一个误区是：我们往往是在竭力证明学生“不行”，证明学生错了。而我校有一个叫张正齐的老教师却认为，承认学生“行”是非常重要的。这个老教师的策略就是：他不是说“我行你不行”，因为这是学生最讨厌的了，而是说“你行”。　　历史证明，当简单地批评某人“不行”时，其必然难以接受。像魏征那样的“直谏”，仅有少数贤明的皇帝才能虚心纳谏。我们难道要指望一个尚在求学的少年能像古代贤君那样从善如流吗?而如果像邹忌那样建议齐威王花钱买批评，这时的批评体现的是皇帝的贤明豁达，是皇帝的“行”。那么，“而…     

分析与希望─—北京市中学思想政治课抽样调查报告

1994年4月以来，北京市社会各界人士对中学思想政治课教学的现状与改革，颇有微词。批评政治课的考试是“死记硬背”，“误人子弟”，“学了也没有用处”，“90％以上的学生不喜欢政治课”，有人建议取消政治课中考……对这些议论批评，不少政治课教师疑惑不解，抱怨愤慨，以致悲观起来。市教育局领导要求我们做广泛深入的调查，摸清情况，提出改进的意见。为此．今年6月，我们在19个区县的初高中学生中用问卷的形式做了随机抽样调查，对部分区县的政治教师采用座谈会的形式进行调查。现将问卷调查的结果统计分析如下。问卷调查的范围是1万…     

要赏识，也要批评

一位过去的学生到我家小坐．临别很郑重地说：“老师，您像以前那样批评我几句吧。”我不解地问他为什么。他说：“那时您批评我。虽然心里挺难受，但总有一种奋发向上、让自己变得更好的勇气。可现在，批评成了奢侈品．我都不知道自己有哪些缺点了．”     

小议“闻过则……”

在当前正在进行的“三讲”教育中，离开了批评和自我批评，“‘2讲’”是难以收到良好效果的。但是有些领导同志喜欢听赞扬溢美村至阿澳奉承之辞，而不喜欢下面的同志指出他工作中的缺点或失误，他们的具体表现可以归纳为这样几种：一是闻过则恼，把对自己的批评帮助看作是“找     

守海护疆十六载 壮美青春铸海魂

在山东海警二支队，有这样一个带兵人，战士们眼中的他严厉却又充满柔情，他又是战士们的“贴心人”。     

关注人大代表履职

时下，尽管人大代表的履职状况有了不少改变，但仍有不少选民对部分代表的“不作为”持批评态度。     

乐为基层解烦忧——某司卫训练大队政委方小伟的爱兵故事

他把战士当兄弟，战士把他当大哥；他把战士的事当作自己的事，时刻把战士的冷暖挂心上，乐为基层解烦忧。他常说：“兵有疾病我心痛；兵有委屈我内疚；兵有难处我解忧”，并始终以此要求自己情洒基层官兵，按照“察兵情、知兵意、解兵忧、办实事”的思路为兵服务。     

说真话的环境如何?

最近，某官员在一次会议上指出：“现在，海瑞和彭德怀式的人物太少，不少人对上级察言观色，不敢直言相谏，不单是对上级，同级之间的批评也是隔靴搔痒，说一些无关痛痒的话，不敢把话放在桌面上，以诚相见。现在甚至发展到对下级也不敢轻易批评。”针对这一现象，他要求干部：“要积极开展批评与自我批评，对于上级要敢说真话。” 这位官员的讲话可谓一针见血，切中时弊。然而这位官员不知是对中国的历史和国情不够了解，还是从没听过直言招祸的故事，却对干部不敢说真话的原因未置一辞。这就如同只批评不敢上山打虎的人胆小而不提虎的凶…     

从士兵到博士后 记成都理工学院教授何明友

假如没有人作介绍，谁能想得到眼前这位已获得工学博士学位，去年10月又从中国科学院地球化学研究所作了两年多博士后研究归来的堂堂大学教授，原来却只是一名仅有初中学历的铁道兵战士！然而，当我们翻开他的履历表，上面明白无误地记载着，在进大学以前，他有着整整四年的士兵生涯。池，就是从战士到博士后的成都理工学院教授何明反。1969年11月，刚满15岁的问明友参加了中国人民解放军。何明友说，他之所以参军，一是因为他从小就敬仰人民解放军，早就盼望成为一名光荣的解放军战士；二是那时正值“文革”的高潮，所有的学校都已“停课闹…     

对战士拨打地方心理热线电话现象的思考

战士钟情“热线电话” 最近，笔者下基层听到不少基层干部反映：许多战士遇到思想问题，不是主动找干部汇报，而是热衷于打地方心理热线电话，现实思想动态很难掌握，也给部队管理增加了难度。     

哈斯宝论

哈斯宝是我国十九世纪虽不广为人知但却成就卓著的蒙古族翻译家和小说批评家，他将我国著名小说《红楼梦》以宝黛爱情悲剧为主线编译成蒙古文四十回本《新译红楼梦》，并对译本进行了较为系统的评点式批评．在我国小说批评史上，少数民族作家用少数民族文字对我国传统的著名小说进行评点，哈斯宝是唯一的一位。遗憾的是，关于哈斯宝，我们的了解微乎其微，只是在他的《新译红楼梦》中获得了一些关于他身世的信息，使我们知道他自号施乐斋主人、耽墨子，根据序中“道光二十七年（即公元一八四七年）孟秋朔日撰起”之语，以及书中第十三回回评…