实行教官制需要解决好的几个问题

进入21世纪以来,随着公安工作形势任务的变化,公安教育训练出现针对性、实用性不强,民警警务技能与战术训练滞后等问题。为解决教育训练与实践脱节的问题,教官制提上了议事日程。2002年3月,公安部印发了《关于公安院校教师参加公安业务实践和选聘公安机关业务骨干到公安院校任教的暂行办法》,明确提出了选聘各级公安机关具有大专以上学历和丰富实践经验,能够承担在职民警培训公安业务授课、警务技能训练和公安高等学历教育授课任务的在职人民警察担任教官的要求。实行教官制度是公安教育训练工作努力实现为公安工作和队伍建设服务职能,着力…     

警务实战教官能力的提高与培养

<正>一、问题的提出警察队伍战斗力的强弱与实战训练密切相关。基层一线民警警务实战训练的核心是警务实战教官,他们在民警培训中发挥着举足轻重的作用。截至目前,全国警务实战教官已超过6万名,在公安教育培训改革的大背景下,对教官队伍整体素质的要求将越来越高。     

积极探索 孜孜追求 开创公安教育训练工作新局面

新乡市人民警察训练学校新的领导班子成立以来，学校党总支按照市公安局党委的总体要求和部署，为了不断提高基层民警教育训练质量，紧紧围绕新时期公安工作和队伍建设的需要，积极探索，孜孜追求，不断加强教官队伍建设，拓新教育训练理念和模式，努力提高教育训练工作的针对性和实战性，开创了公安教育训练工作的新局面。     

试论公安院校警务实战教官队伍建设

正强警必强教,强教先强"官"。警务实战教官是警务实战训练工作的主导,大力打造一支适应实战需要,适应教育训练工作,能讲、会教、敢战的教官队伍已成为当前公安教育训练中一个重要的研究课题。全面提高警务实战训练的整体质量,就必须强化警务实战教官队伍建设。     

提升实战能力水平 锻造“四个铁一般”高素质过硬公安铁军——云南省公安机关积极开展“百名教师教官千场教学”岗位练兵活动

2021年8月16日至10月16日,为统筹做好疫情防控条件下的岗位练兵工作,持续保障一线民警辅警警务技能训练、警种业务训练和身心调适工作常态化,云南省公安厅(以下简称省公安厅)依托600余名省级警务实战教官、警种教官和心理服务教官,以及公安院校专职教师,深入全省开展"百名教师教官千场教学"岗位练兵活动。     

理念传播者 行为示范者 训练主导者——记云南省公安机关警务实战兼职教官技能比武

<正>此次比武竞赛,充分展示了近年来云南省公安机关警务实战教官队伍建设成果,全面检验了COP15练兵备战的各项准备,推动警务实战训练工作站在了新起点。同时,通过此次比武竞赛,全省各级公安机关必将更加重视和加强以教官队伍为核心的公安队伍教育训练工作,推动教育训练工作整体水平实现新的提升,不断提高全警适应新时代要求的警务实战技战术水平,把教官队伍建设成果更直接、更有效地体现在COP15安保维稳实战中。     

公安院校体育教师向警务实战专业教官转型研究

公安院校教育训练质量影响着学员警务实战能力培养,警务实战教官是提高警务实战教学训练质量的关键。公安院校体育教师向警务实战专业教官转型,具有重要意义,但也存在诸多问题。促进公安院校体育教师向警务实战专业教官转型,要制定与实施教官资格认定,分离设置体育教学与警务战术教学机构,公安院校与基层公安部门双向交流相关工作专业知识,开展警务技能培训与竞赛活动,开展“主讲制”协作教学,构建警务实战教学、科研团队。     

试述教官的培养问题

<正>教官是公安教育训练工作的核心,没有素质过硬的教官团队就不会使教育训练工作上水平。我国公安教育训练工作正规化起步只有不到十年的时间,教官队伍建设大概也只有六、七年的时间,其中比较成熟的是上海市公安局依托上海公安专科学校建立的教官制度。目前,全国多数省级训练基地和省属公安院校、较大城市公安机关的民警训练学校陆续实行教官制度,但是,从实质内容上看,从公安教育训练当前和今后的任务要求上看,多数还不是真正意义上的教官制。     

公安院校教师专业发展的新思考

结合辽宁省公安厅的实践经验,从教师教育研究的角度分析公安院校教师“随岗训练”模式,提出这项训练开创了公安院校教师教育的有效模式,探索了公安院校教师专业成长的必要条件,为建设新型公安院校教师教官队伍提供了策略参考.     

民警培训课程研发模式从“菜单式”向“订单式”的转变探析

正一、"菜单式"民警培训课程的研发模式公安教育训练在队伍建设中居于先导性、基础性和战略性地位。开展在职民警培训是公安院校教育工作的重要组成部分,也是公安院校服务公安实战的重要形式。在公安民警培训以公安工作的实战需求为导向的大背景下,公安院校在职民警培训的形式、方法和载体不断创新丰富,针对性、实效性不断增     

公安院校招录培养体制改革中的教官队伍建设

公安院校为适应招录培养体制改革的需要，要建设一支既懂得高等教育教学规律又熟悉公安实战业务的教官队伍。首先要提高公安院校教官的政治素质，树立师德；将公安院校教官纳入公务员管理，实现公安院校与公安机关人才的对接交流；构建教官管理体制，制定教官资格认定制度、教官职务聘任制度、教官培训锻炼制度和教官考核评价制度。     

民警教育训练实战案例评析课教学设计与实践探讨

实战案例评析,就是在民警教育训练中,根据教育训练内容和参训民警的实际,依托民警在公安工作中的实战案例、疑难案件,由参训民警为主体进行展示,介绍查处经过、经验教训及办案体会、困惑,然后由参训民警和教官进行开放性的、自由的分析、讨论、争辩,最后由相关主讲教官进行点评的新型教学训练模式。我们在一级警司晋升为三级警督培训中做了多年的实战案例评析尝试,取得了非常好的效果。     

新时期警务实战训练对教官的新要求

正警务实战训练是公安院校为培养警务实战型人才和公安机关为增强民警警务实战素质,提高作战能力,有目的、有组织、有计划地引导受训人员学习、掌握知识技能的一项专门性工作。在通常情况下,要确保警务实战训练活动的正常开展,需要教官、教材、教学大纲、教案、教学工具、训练道具、场地设施等,其中教官的作用尤为重要。因为教官在教学训练活动中不仅占有主导地位,而且还可以决定很多的教学要素,特别是在因社会发展而不     

人民警察警务实战能力与训练研究

广泛开展警务实战训练是公安部为提高人民警察队伍的警务实战能力和执法水平作出的重大战略举措。在警务实战训练中,要明确训练理念,突出训练的针对性,选择实用的训练内容,丰富教学训练方法,加强教官队伍建设,区别对待不同年龄、性别民警的训练。     

基层公安教官队伍的现状问题及路径规划

本文所称"教官",特指在公安系统中具体从事公安民(辅)警教育训练的工作人员,教官主要由民警担任,实际情况中也不乏有公安院校教师、地方党校及普通高校教师、卫生应急等单位专业人员、特别优秀的警辅人员等担任具体训练科目教官。在公安机关教育训练工作中施行教官制,始于本世纪初的上海公安高等专科学校的教学改革,随后逐步在全国各地公安机关推广铺开。     

培训师资 树立典型 推动警务训练

教师队伍水平的高低直接关系到训练的质量和效果。各地公安机关在开展训练工作中,都从现役部队或公安院校聘请教官,对全体民警进行规范化、标准化集中训练。并在此基础上培养骨干,达到每个基层所队至少有一名训练骨干。通过几年来的工作实践,我们认识到,警务实战技能战术训练不能搞大帮哄,要有层次,有步骤的逐步展开,才能取得实效。因此我们首先抓了各地警务实战技能战术训练小教员的培训工作。采取送出去,请进来的办法,选派素质好的人员到警务实战技能训练开展好的兄弟省市进行参观学习,同时聘请各公安院校、部队院校及现役部队的教官到我…     

中加两国警察教育训练体制的比较和思考

鉴于对中加两国警察体制特别是警察教育训练体制的比较,我国的警察教育训练改革应从三个方面着手:一、坚持分级分类教育训练原则,制定各级各类公安民警的职位标准和训练规范,有针对性地加强各级、各类民警的职业核心能力培养;二、加强各级各类培训的管理和考试考核力度,以严格的管理和考核达到最佳的培训效果;三、建立健全公安院校与公安实战部门的融合机制,切实搞好教官制,建设一支专兼职相结合的高素质的教师和教官队伍,探索形成集教育训练与警务工作于一体的,相互促进、相互融合的现代警察培训机制.     

基于社会网络的公安院校动态教官库构建研究

<正>一、我国公安院校教官制度现状分析(一)公安院校教官制度发展概况当前,公安教育趋向职业化,同时课堂中实战应用教学的分量也在逐渐增加。如果公安院校在课堂中不能紧贴实战,那么就存在纸上谈兵的问题,培养出来的学生也不能符合警察部队的要求,而从公安单位邀请教官走进校园正是增加课堂实战内容的重要途径。在我国,对于教官称谓的使用比较广泛,最早可追溯到1924年创立的黄埔军校。但是随着新     

建章立制 砺练精兵 狠抓苦练基本功长效机制

<正>近年来,新疆公安机关大力加强教育训练工作正规化建设,着力建设民警教育培训长效机制,规范初任训练、晋升训练,科学组织专业训练,强化基层和一线民警警务实战技能训练,扎扎实实开展训练机制、教官队伍、训练基地和训练教材等训练要素建设,不断优化公安队伍文化素质结构,取得了明显的成效。2004年全国公安机关开展大练兵活动电视电话会议后,     

以警务规范化为契机构建民警训练新机制

民警教育训练规范化是警务规范化建设的重要组成部分,科学的教育训练机制、完善的教育训练体系和规范的教育训练内容、方法是向素质要警力的关键。从中专警校转制为民警训练学校以来,我们以贯彻落实《公安机关人民警察训练条令》为契机,以推行警务规范化建设为动力,大胆地对民警训练模式、内容、方法等进行改革,取得了明显的成效。一、加强教官队伍建设,改善教官素质结构加强教官队伍建设,形成一支结构合理、有一定理论水平和丰富实践经验、教育教学能力强的教官队伍,是高质量教育训练的基础。为此,我校把着力打造一支既掌握理论知识、又有…