发挥社区教育网络作用 促进大城市中心区家庭和谐

北京西城区社区教育起步于1986年，快步发展于“九五”期间，规范壮大于“十五”期间，近期又有新的突破。西城区在推进学习型家庭建设中，依托社区教育网络、社区活动中心和开放的学校教育场所等各种教育资源，广泛开展各类文化活动和教育培训讲座，不断扩大活动覆盖面，提高家庭的参与度，使各级学习型家庭总户数达到居住总户数的26％左右。     

孝子祠社区实现“三零”的奥秘

义乌市稠城街道孝子祠社区,由于是‘三零’社区,即社区居民零上访、社区家庭零暴力、社区党员零违纪。今年8月被全国妇联、民政部、文化部等命名为“全国学习型家庭创建示范社区”后,11月12日,中共中央办公厅调研组来义乌调研时,称赞‘三零’社区“在全国也不多见”。一个居住着2万多人口,其中近1万外来务工人员的社区,实现“三零”殊为不易,孝子祠社区是怎样做到的?这当中有哪些经验和做法?推进社区居民自治营造和谐环境社区党委书记黄以法说,在孝子祠社区,不论党委成员,还是居委会干部,包括居民小组长、楼道长,都是通过社区党员、社区居民…     

学习，让社区更美好——上海老西门社区（街道）创建学习型社区纪实

在这里，曾经诞生过敬业、龙门、梅溪、蕊珠等名闻上海的四大书院；在这里。聚集了敬业中学、蓬莱路第二小学、回民小学以及文庙等一批知名的文化教育资源。独特的地理环境、丰赡的文化资源、无可比拟的人文优势．奠定了上海老西门街道地区学风葳蕤、文化昌盛的厚实基础。特别是随着终身教育理念的逐步深入。群众追求科学文化知识热情的日益高涨，老西门社区（街道）党工委、办事处抓住这一契机，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下。通过以开展“学习型机关”、“学习型社区”、“学习型企业”的创建活动．为老城厢描绘出了一番朝气蓬勃的美好图景。     

谈创建学习型社区

去年,江泽民总书记在亚太经合组织人力资源建设高峰会上提出“构筑终身教育体系,创建学习型社会”,全国各地迅速兴起了创建学习型社会热潮。学习型机关、学习型企业、学习型社区(街道)、学习型村组、学习型家庭等各种学习组织,如雨后春笋遍布各地。根据多年来创建文明城市的经验教训,我们认为,在城市开展创建学习型社会的活动,应重点抓住学习型社区的创建,以此带动学习型社会的全面开展。     

上海市浦东新区潍坊街道 创建学习型社区、文明社区巡礼

上海市浦东新区潍坊街道的社区教育起步较早，被评为上海市的首批“学习型社区创建实验基地”，被市教委和市社区教育协会指定为“全国教育科学‘十五’规划课题——学习型社区建设研究实验基地”等，社区教育工作得到有关方面充分肯定。     

学习型社区崛起与中国城市社区建设创新——“十万居民进课堂”的社区功能探索

学习型社区是有效推进城市社区建设的一种创新模式,它第一次把学习导入城市社区建设之中,以学习育人为动力促进社区建设的新发展。“十万居民进课堂”是学习型社区建设的创新形式。一、学习型社区建设的背景分析(一)理论基础学习型社区的理论基础主要来自两个方面:芝加哥学派研究社区的人类生态学思想和有关学者的观     

试论学习型城市社区的创建

创建学习型城市社区是我国改革开放的客观需要,是现代社会发展的必然趋势,有利于提高城市的综合竞争力,进而提升城市的形象和品位。“学习型社区”的创建是一项十分复杂而艰巨的社会系统工程,必须更新观念;制定科学合理的规划;建立起群众性的“学习型组织”;构建一个社会化、开放式、多层次的终身教育体系和网络。     

推进学习型社区建设应正确处理学习与工作的关系

推进学习型社区建设是加强社区党组织的基础工程,是社区文化加速更新的内在要求.浙江省杭州市萧山区军运供应站张新华认为,在推进学习型社区建设的过程中,必须正确处理学习与工作的关系,以便使学习型社区建设持续向纵深不断推进.当今面临着一个信息爆炸的时代,纷繁复杂的信息牵动着社区干部的思想,浮躁与茫然,匆忙而急促成为现代社会的表象.随着科学文化知识更新越来越快,学习成为每个社区干部所面临的新命题.     

知识多也需要学习

如果说“知识越少越需要学习”。大家都能认同；而要讲“知识多也需要学习”，恐怕就会有人认为这是故作文章。其实不然。在大力推进学习型组织、学习型社会、学习型政党建设的时代背景下，知识不多者不学不行，知识多者同样不能懈怠，也需要抓紧学习、继续学习。     

社区学院在学习型城区建设中的作用

大连市甘井子社区学院结合实际,盘活教育资源,构筑社区教育网络,创办教育“超市”,充分发挥社区教育龙头作用,为扎实推进学习型城区建设奠定了良好的基础。     

教育化人口与学习型社区

十六大提出在我国全面建设小康社会的目标,开创了全民终身教育时代。教育人口成为教育化人口,这在数量与质量、结构与发展上均有新的变化。在“更高水平的小康社会”中,学习型社区与学习型社会一齐形成,成为教育化人口的“扩大的教育体系”。     

努力把妇联建设成为“学习型”组织

人类发展已进入二十一世纪，我们正处在知识经济社会、信息网络时代，一个终身学习的社会正向我们走来。去年5月，江总书记在亚太经济合作组织人力资源建设高峰会议上提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的号召，在全社会引起了深刻的反响。目前，创建学习型社会、学习型城市、学习型社区、学习型组织、学习型市民的工作正在全国逐步推开，     

民思我想 民需我做 民困我助

芳汀花园社区位于呼和浩特市新城区,有居民1980户、4556人,是一个多民族居住的封闭式新型 小区。社区自2000年成立以来,以“民思我想、民需我做、民困我助”为工作宗旨,为整体推进社区建设提供了强有力的思想保证,获得了“全国文明社区示范点”荣誉称号。一、民思我想,把握不同层次、不同收入、不同民族居民的所思所盼芳汀花园除了蒙古族以外,这里还居住着汉族、满族、回族、朝鲜族和达斡尔族居民。为了全面掌握各民族的需求,一是入户调查。利用建立居民档案的机会,深入到每…     

社区文化“大超市” 10万居民“美食城”

全国学习型社区试验基地、上海市杨浦区延吉新村街道提出，“先进文化创品牌，先进文化兴社区”。他们大胆尝试，像现代化大型超市那样，在社区内构建便民、利民、为民、乐民的“没有围墙的文化大超市”，并把“连锁文化超市”开到家庭、楼组、小区，以满足辖区内10万居民日益增长的精神文化生活需求，使他们不出社区在家门口享受到“社区美食城”里的“精神食粮”和“文化美餐”。目前，这个“大超市”，“美食城”已形成了六个各具特色的社区文化新亮点。     

融合抑或分化：城市大型保障房社区的社会空间分异与居住福利治理

囿于偏离中心的城市空间规划，保障房社区似乎天然面临着城市居住空间的“分异”和资源分配差异的“极化”，直观影响着居住福利的再分配。基于对保障房社区走向社区融合抑或分化的问题考辨，本次研究从空间视阈出发，对多维度的空间意义及与其紧密关联的居住福利风险肇因进行了学理分析，以“空间再造”作为中介理念，进而提出“服务型社区资本建设”下“阶层-空间-福利”进行三方联动的可能，从而在融合角度达致保障房社区对“空间生产”和“空间消费”的双重需求。由此，本次研究甄选南京市D保障房片区作为相对独特且典型的一个空间治理单元，分别从个体层面、组织层面、制度层面出发，将“融合抑或分化”的思考嵌入对社会空间分异和居住福利治理的扎根式论证之中，希冀归纳出有别于常规型社区治理、旨在追求兼具社会公义与市场效率的新的空间治理范式，为国家或地方风险治理提供具备时效性的实证参考。     

论学习型社区的形成与创建新型教育管理的关系

当前,世界各国都在努力探索并试图构建学习型社区,而学习型社区的形成,对现行的教育管理提出了新的要求。为此,需要创建新型的教育管理来适应学习型社区的发展与需要。因而,在学习型社区中,创建扁平式的新型教育管理,以促进学习型社区稳步、持续、健康的发展,将有着重要的作用与意义。     

小康社会中建设学习型社区的基本途径

在全面建设小康社会的进程中 ,搞好学习型社区建设的基本途径是 :大力加强社区舆论宣传 ,营造学习型社区的良好风气 ;积极发展社区教育事业 ,优化学习型社区的教育环境 ;科学进行社区发展规划 ,搞好学习型社区的产业开发 ;努力培育社区学习载体 ,构建学习型社区的网络系统 ;有效调动社区学习资源 ,提高学习型社区的学习效率 ;制订完善社区政策法规 ,建立学习型社区的保证机制     

加强社区党建工作的有益探索——济宁市对社区党员实行双重管理

中共山东省济宁市委坚持把“三个代表”要求落实到党的基层组织建设中,立足实际,积极进行城市社区党的建设的新探索,实行社区党员“双重管理”,这是新时期加强城市社区党的建设,强化党员教育监督管理,始终保持党的先进性的一种重要尝试。 社区党员“双重管理”的基本涵义是,凡在城市社区居住的各级机关、企事业单位和     

关于建设学习型社区的探讨

社区是指聚居在一定地域中的人们所组成的社会生活共同体。目前城市社区的范围,一般是指居民委员会辖区。创建学习型社区是新形势下坚持党的群众路线,深入做好社区居民工作的迫切需要,又是认真贯彻党的十六大精神、忠实实践“三个代表”重要思想的具体体现。     

“学习型”与“学习”的区别

学习型组织理论是中西方文化交融的产物，“学习型”与“学习”的区别主要在于四点。 1．“学习”主要侧重于对知识、信息的吸收，忽略思维方式问题；而“学习型”则突出强调努力摆脱思维定势的局限，走出惯性思维，促进思维方式的转变，从而增强创造性，提高创新能力。