突出重点覆盖全书

今年是在全国性范围首次进行的新教材考试题。广大师生对这份试题反应甚好,认为它“重视基础、依纲扣本、不偏不难、比较平稳”。试题的布局,突出重点、覆盖全书,全卷100分,共有大小题56题,其中《政治常识》部分有71分,30题;时政部分21分,18题;《决定》和《条例》部分8分,8题。整个试题以教学大纲为依据,紧扣课本,兼及时政及有关法律知识,严格按照国家教委关于1989年政治科高考范围通知,在试题的总体设计和布局上,紧紧围绕国家问题这一核心,突出民主制度和政党制度两个重点,覆盖率高,遍及全书。     

1999年高考政治试卷分析

一、对试题的评析1999年高考政治试题在继续保持近几年高考政治命题优点的基础上，在新的形势下，又有进一步改进，这体现在以下几方面：第一，坚持理论联系实际的命题方向，迎着热点上，重视教材理论体系的重点与时政热点的有机结合，并有新的进展。题目较好地体现了党的十五大和十五届三中全会根神，体现了一年来的重大时政，时代特征鲜明。如第1题体现了党的十五届三中全会关于稳定农村政策的重大决策；第2题和第3题反映了我国在实现祖国统一大业道路上即将取得的新的伟大胜利和面临的新的突出问题；第18题热情沉歌我国改革开放以来党的…     

中学生的“时政学习”负担过重

1990年高考的政治试题中的单纯时事题,不偏不怪,广大师生异口同声地赞扬。广大师生之所以这样赞扬90年的时政考题,是由于现在“时政学习”过重的负担把大家压得太苦了。这种过重的痛苦原因:一是没有“确定的教材”,二是纯时政考题占分过多。由于没有“确定的教材”,加上过去某些时政考题又偏又怪,迫使政治教师不得不广泛搜集材料,除了翻找许多重要报刊,还要天天收听“新闻联播”,把自认为“重要的材料”大量编写,再刻印给学生。由于种种条件所限,必然造成“厚厚的一大”时政材料。学生手捧着它,被其中的“错、乱、差”搞得头晕脑胀! 正因为纯时政考题占20分,哪个学生敢于放松这“厚厚的一大”!只好被这“厚厚的一大”任意摆布了。结果,广大学生被那种难以承受的“错、乱、差”害得不浅,耗费了许多宝贵精力。对此,广大政治教师非常烦恼,广大学生十分痛苦,我们对于这种“空耗精     

时事测验30题（5月10日～7月13日）

读者朱有权来信建议适当压缩国际部分的测验题。考虑到各类考试中有关国际时政的题量相对较小，我们采纳这一建议。     

基于时政案例的教学研究

时政课程资源以其鲜活性极大地激发了学生的学习热情,同时,教学中运用时政资源也是贯彻思想政治课理论联系实际教学原则,培养学生分析、解决问题能力的有效途径。本文试以笔者执教的《权力的行使:需要监督》一课为例,谈谈自己在借助时政热点开展案例教学实践中的一些思考。一、营造氛围,让学生身临其境     

时政教育的几种方法

一、广播宣传。广播是时政教育的重要形式。近年来，我校政教处和团委共同协作，利用“校园小广播”宣传国内外重大时事，并坚持每天两次播音，做到“时事新闻天天有，重大时事反复播”。二、时政知识讲座。近年来，我校根据国内外重大时政，主办各种专题讲座，如东欧形势、学习邓小平南巡重要谈话、学习江泽民十四大报告、学习李鹏八届全国人大一次会议《政府工作报告》等专题讲座，努力培养学生学习时政知识的兴趣。三、利厅图表对比。结合思想政治课内容．把改革十多年来的巨大成就，用具体数字排列成图表，与改革前进行比较，让学生在比…     

1994年普通高考政治试卷的特点

我认为，1994年的高考试卷具有以下三个特点：1．围绕“政治”、“经济”，突出“常识”──活而不乱今年的高考试卷体现了考核内容的系统性和考核程度的常识性的统一，这主要体现在第一、二项客观性试题（除时政题外），以“常识”考试为主，系统考查了学生的政治、经济的基础知识，但设题很活，从题干与题肢的关系看，有因果型、关系型、概念（原理）理解（应用）型、观点解释型、引言解释型，材料分析说明型，无论是哪种类型的考查，都没有离“谱”，即活而不乱。这给思想政治课教学提出了要求：学生要重视课本的学习，重视平时知识的日…     

思想政治课校本课程的设想和实施

根据国家教育改革的要求,我们学校在高一、高二年级开设各学科的校本课程,全年级定时间、定地点,每周一次,实行学生自愿选科、自愿报名、走班上课的形式。我们政治组确定的主题是"时政热点解读"。对于国家和社会生活中发生的重大时事政治和社会生活现象进行分析,以提高学生辩证分析问题的能力,提高学生学习政治课的兴趣,培养学生关心国家大事的品德。"时政热点解读"校本课程的开设,有助于实现国家课程目标,有利于学生研究性学习的开展。一、选择时政热点的原则     

厦门九中时事政治学社纪实

厦门九中时事政治学社,简称“时政学社”,是1988年6月3日在校党支部、政治教研组的指导、帮助下成立的。时政学社的成立,受到了市委宣传部的高度重视,《厦门日报》、厦门电视台还对学社的成立作了报导。时政学社的宗旨是:吸引中学生关心国内外大事,宣传党的方针政策和基本路线,激发青少年学生和祖国同呼吸共命运的爱国主义感情,树立崇高的理想、抱负,为特区建设贡献力量。时政学社的任务是:进行有关国内外形势和党的方针、政策的学习和宣传,以生动活泼的活动形式,推动学校的时事政治教育。同时,给学社成员以各种能力的培养和训练。时     

时政教育活动四原则

我校初中的时政教育活动一般是通过收听新闻广播、组织读报、出黑板报、时事题问答以及有奖测验等方式进行的。具体作法是:①充分利用学校现有的宣传工具,让思想政治教育与时事政治教育紧密结合,占领宣传阵地。学校的公用黑板报,坚持定期更换内容,一周出版一次;各班的壁报、教学黑板也要及时配合。②各班集体订阅报刊,坚持经常读报。③学校成立了时事政治学习小组,吸收初中二、三年级同学参加,坚持每周活动一次。④每星     

同一热点,反复“炒作”

'99年高考政治试题坚持理论联系实际的原则，突出时政热点，充分体现国家意识和时代特点。试题对同一时政热点，从不同角度、不同层面、不同方位反复"炒作"，用以考查考生的思辩能力，使试卷呈现出较好的信度和区分度，给中学思想政治课教学以积极的导向。本文仅以"依法治国"这一热点在试卷中多次出现的情形，谈谈'99年高考政治试题"同一热点，反复'炒作'"的特点。依法治国是市场经济的客观要求，是党和国家的治国方略。命题者抓住这一反映时代特征，体现党和国家根本意志的重大热点命出第11、12、25、26、27、34、36等七道题。从题量来看，…     

时政课教法改革的一次尝试

在城乡经济体制改革的推动下,中学政治课教学的改革刻不容缓。本学期,我们首先从时政课突破,在时政课教法的改革上,我们做了一些尝试。现以高一年级四个班为例,谈谈我们在这方面的做法和体会。本学期,在高一的时政教学中,我们将原来以教师“宣讲”为主的讲授课改变为以“学生自选专题、演讲,教师归纳、总结”为主要形式的时政演讲课。全学期时政课的课时,集中     

1987年政治高考笔谈

有发展的试题 1987年高考政治试题出得好: 一、时政题出得“活”。过去,我虽然经过连续几年指导高考总复习,但都没有离开一个“背”字。今年,高考的时事政治命题有创见,出现了贯彻落实赵紫阳总理在六届人大五次会议上所作的《政府工作报告》的精神;要认真学习和理解邓小平同志关于评价一个国家的政治体制、政治结构和政策是否正确的“三条”标准;启迪考生认真回顾一年来,我国在政治、经济、外交、科学和体育等方面取得的伟大成就和应吸取的经验教训;重申了我国奉行的独     

时政课要注意思想教育作用

时政教育是思想政治课的重要组成部分。通过教学实践,我认为时政教育也要联系学生思想中的热点问题,注重引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法来认识、分析当今世界上发生的重大事件,有目的、有意识地渗透四项基本原则和反和平演变的教育。时政课不能停留在仅仅让学生知道“何时何地发生了什么”,把时政教育变为“大事记”。如何开展时政教育,我有以下几点认识。一、时政教育必须加强反和平演变的教育和平演变与反和平演变是当前国际范围严     

正确把握“时政述评”的三对关系

<正>“时政述评”剖析时政热点,强调述评结合,形式生动、内容鲜活,在教学中深受学生喜爱。如何进一步发挥“时政述评”的重要作用,构建大思政课课程体系?笔者认为,讲好“时政述评”,应正确处理以下三对关系。一、正确处理“大”与“小”的关系选材要“抓大放小”。“时政述评”以时政为载体,要发挥好“时政述评”的育人作用。在选择时政素材时,应掌握“抓大放小”的原则,即立足社会生活大舞台、中国复兴大背景、立德树人大格局,     

今年高考政治试题的最大缺陷是“偏”

今年高考政治试题能继续简化题型,主、客观性试题比例保持4:6,注重学生能力的培养,在理论联系实际方面作了新的探索,激发学生的民族危机感和奋起直追的进取精神,开拓了学生的视野,这将深化思想政治课的改革。但总起来说今年试题“偏”,对中学思想政治课教学的干扰颇大。一是哲学和时政的比例偏。《辩证唯物主义常识》是学生学习的主要内容,也应是考试的主要内容。国家教委的文件明确规定今年的时政     

汕头经济特区学生思想认识调查

为了改进学校思想政治工作和政治课教学,汕头市教育部门最近对广东省汕头市五所中学的高二级、高一级和初三级五个班270名学生进行了无记名书面思想认识调查。有的学校开了师生座谈会,征答问题。下面是同学们对调查中三个问题的回     

学生发展视角下的中学时政教学

中学时政教学除了专门开设的时政课以外,时政热点与日常的中学政治课学科教学的有机结合则是中学时政教学更为重要的一部分。学生发展是新课程的核心理念,中学时政教学也必须遵循这一理念,以促进学生的可持续发展、终身发展为己任。反思当前的中学时政教学,虽然取得了一定的成绩,但从教学实践上看,仍存在着制约其有效性发挥的诸多问题,不利于学生的科学发展。一、缺乏机制支撑——延误了发展当前中学时政教学的现实状况可以概述为"三无"现象:一是无"纲"、"标"依据。普通高中思想政治     

引导高中生阅读时政类报刊的实践探析

亚里士多德在其《政治学》一书中指出":人是天生的政治动物。"时政素质是青少年学生社会政治化的必备素质,它包括一定的时政知识及对时政的关注度、敏感性,分析时政的能力,辨别时政是非的能力,树立正确的政治立场等。青少年是祖国的未来、民族的希望,是未来国家的建设者。随着基础教育课程改革的推进,     

生态翻译学视角下的时政新词英译研究

时政新词英译在我国对外宣传中起着举足轻重的作用。国内翻译界专门针对时政新词英译的研究不多,生态翻译学视角下的时政新词英译研究更为鲜见。据此,将时政新词界定为改革开放以来国家重大时事、政治形势和大政方针、政策和经济文化等方面出现的新词。