践行习近平加强师德师风建设的重要论述

习近平总书记加强师德师风建设的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。新时代加强师德师风建设是内因外因有机结合的行动,其中,坚持党的统一领导、党政齐抓共管、社会学校家庭协同发力是外因外力,教师明道、信道、修德、进心成性、立范于行是内因和内生动力。     

正确认识不幸与厄运

培根说过:“奇迹多是在厄运中产生的。”别林斯基说:“不幸是一所最好的大学。”可有的同学却说:“我生活得很幸福,这里没有厄运,也没有不幸,我能创造奇迹吗?”当然能!两位大师讲的话固然不错,但不能由此而得出:奇迹只有在厄运与不幸中才能产生。辩证唯物主义告诉我们,事物的存在与发展都受着内因与外因的影响,外因是变化的条件,内因才是变化的根据,外因通过内因而起作用。上面提到的不幸和厄运是创造奇迹的外因,而人的不懈努力才是创造奇迹的根据。对某一个人来说,外因不外乎分顺境和逆境。一个人的主观意志和客观条件相吻合,那就是顺境,如果主观意志和客观条件相违拗,那就是逆境。一般说来,顺境容易达到目的,逆境却要遭受挫折和不幸。可生活中,并不是有了顺境就会创造奇迹,奇迹有时往往是处在逆境之中或者     

宇宙发展变化存在外因吗?

某中学,有一政治教师提问学生:“世界上存在不存在只有内因没有外因也会发展变化的事物呢?”出于教师意料之外,有个学生与众不同地回答说:“存在,宇宙发展变化就没有外因”。他的回答引起师生的兴趣和争论。这个学生的回答对不对呢? 应当说,教师所提的问题,是指具体的事物,而不是指整个宇宙。唯物辩证法认为,就每一个具体事物的发展变化而言,它的内因和外因是同时存在,同时起作用,缺一不行的。但它首先把事物的发展变化,看做是事物的必然的“自己运动”,主张内因是变化的根据,是事物发展的第一位原因;外因是变化的条件,始终是事物发展的第二位原因,     

苏联东欧剧变原因探究

苏联东欧剧变的原因,我认为有六对十二点,其中重点各有不同。一,外国与内因,内因为主;二,远因与近因,近因为主;三,客观原因与主观原因,主观原因为主;四,微观原因与宏观原因,宏观为主;五,下层原因与上层原因,上层为主;六,浅层原因与深层原因,深层为主。以上各点有交叉和重叠,紧密联系,环环连扣,层层深入。社会的变化外因与内因互相作用。“事物发展的根本原因,不是在事物的外部而是在事物的内部,在于事物内部的矛盾性。……唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”(《矛盾论》见《毛泽东选集》横排本第301—302页)苏联东欧剧变的外部原因即国际     

预防式环境群体性事件发生原因探究

预防式环境群体性事件是指公众为谋求生存权与环境风险预防需求而发起的预防式群体抗争。当前我国预防式环境群体性事件呈多发趋势,其外因主要包括：政府以GDP至上,引进大项目;公众参与环境评估制度缺失;环保法规不完善导致“先上车后补票”。其内因主要包括：“法不责众”心理效应;“搭便车”心理效应;“去个体化”心理效应;“风险预防”心理效应。深入探究预防式环境群体性事件发生的外因和内因,有助于优化预防式环境群体性事件处理对策,减少群体性事件发生。     

领导干部廉洁自律必须处理好几个关系

加强党风廉政建设必须首先从党的各级领导干部做起，领导干部要做到廉洁自律，就必须处理好“内因”与“外因”、“做人”与“做官”、“权力”与“责任”、“自律”与“他律”、“对上负责”与“对下负责”的关系。领导干部做到廉洁自律，就能带动每个公民自觉加强精神文明建设，促进整个社会风气的好转。     

针锋相对 抓紧工作

美国很是乐于当别国的反面教员,这《十条诫令》就又是一部难得的反面教材。它告诉我们:在渗透与反渗透、演变与反演变、控制与反控制、颠覆与反颠覆上,我们与西方敌对势力之间的斗争十分激烈。我们必须针锋相对,抓紧工作,让社会主义旗帜高高飘扬,给他们以有力回击。 按照唯物辩证法的基本观点,事物的变化,外因是条件,内因是根据。我们的党变不变,人民变不变,江山变不变,《十条诫令》以及西方敌对势力对我“西化”、“分化”以至“弱化”的种种图谋,都是其中的外因,都是条件。而我们自己的立场,自己的认识,自己     

领导干部应该处理好的十个关系

干部的成长有广义、狭义之分。广义上讲,干部的成长指的是干部知识、能力的提高,经验、政绩的积累,职务的升迁。狭义上讲,就是职务的升迁。从道理上讲,广义上、狭义上的干部成长是一致的。干部成长与万事万物一样是有规律的。对这个规律,每个人有不同的认识,从不同的角度也有不同的论述。我认为领导干部成长应顺应规律处理好以下几个辩证关系。一、内因和外因的关系大家都学过哲学,都知道马克思主义哲学关于内因与外因关系的原理:内因是事物发展变化的根据,外因是事物变化的条件,外因通过内因而起作用。毛主席在《矛盾论》中用合适的温度可…     

中国特色社会主义道路：“十个结合”蕴含着“十个统一”——对改革开放“十个结合”宝贵经验的哲学解读

“十个结合”阐明了中国特色社会主义道路的十个统一，即理论与实践的统一、政治保证与发展动力的统一、历史主体与领导核心的统一、共性与个性的统一、经济基础与上层建筑的统一、社会存在与社会意识的统一、生产力与生产关系的统一、内因根据与外因条件的统一、绝对运动与相对静止的统一、改造客观世界与改造主观世界统一。是马克思主义世界观和方法论在当代中国的创造性运用。     

企业转换机制重在强化主体功能

按照市场经济的要求,大中型全民所有制企业要转变自己的经营机制,必须立足于自身能动地转变,而不能一味只讲外部环境的变化,我们承认外因的重要,但毛泽东同志早就指出:外因只是变化的条件,内因才是变化的根据。外因通过内因才能发挥作用。因此,我们既不能颠倒外因和内因在矛盾转化中的地位与作用,更不能轻视内因主体能动性的主要功能。     

扶贫新论

毛泽东指出 :“唯物辩证法认为外因是变化的条件 ,内因是变化的根据 ,外因通过内因而起作用”。贫困地区的自我脱贫是内因 ,其他地区、单位和个人的扶助脱贫是外因 ,自我脱贫与扶助脱贫相结合 ,才是脱贫的正确道路。因此 ,脱贫离不开扶贫。贫困地区客观上存在着的物质贫困和精神贫困 ,决定了我们必须进行物质性扶贫和精神性扶贫。所谓物质性扶贫 ,是指从物质上对贫困地区脱贫进行扶植帮助。这种扶贫包括生产性的物质扶贫和生活性的物质扶贫。生活性物质扶贫 ,如向贫困地区发放救济粮和救济款 ,救济衣服棉被 ,等等。这种扶贫旨在帮助贫困地区…     

六大法则留人才——企业高管解读员工离职危机（连载二）

留人第一步：招正确的人 无论是“三中”还是“三期”．甚至非”三中”、“三期”员工也会产生离职，员工离职大体原因无外乎内因、外因两方面：外面有更高的机会在诱惑．而企业内部又出现一些矛盾．如对公司薪资福利不满意．与主管相处不和谐等。外因只是促进因素．内困才是根本的决定因素。内因又可以从以下8个方面来考察：对公司薪资福利不满意；对公司发展不满意；对自己从事的行业不满意。     

纪念傅作义先生百年诞辰忆北平和平解放 将军一梦醒 猎猎展红旗

北平和平解放以来.尤其八十年代后,用回忆录、戏剧、话剧、电影、小说、散文、诗歌等反映这一历史事件的数不胜数。但大多数只强调了事件的客观外因一面,而忽略了主观内因一面,难以全面如实地反映这一历史事件。北京的话剧、京剧、评剧先后演出《故都春晓》时,笔者写过如下四句诗:“故都冬云低,喁喁望春时,将军一梦醒,猎猎展红旗”。主句是“将军一梦醒。”请看傅作义自己的话:“北平和平的实现,是我由认识到行动,自我斗争的结果;是勇于自觉,勇于负责的行动。”兹就北平和平解放传的主观内因,简述如下,冀能稍补史实的缺轶。     

卓越警务人才培养刍议——以强化意识引领为视角

<正>警察培养是一个人才造就与引导发展的过程,是公安事业前行的重要内容。任何事物的发展都有内因与外因之分,外因的影响无论多大,它都必须通过内因来引领,只有内因起到积极作用,自身的发展才可能是积极主动、富有成效的。外因影响在一定范围、一定阶段可能会有一些初步的成效,但是要在较长时间内形成类似于"信仰"的力量,还需要内因的主动认可和融入。对于公安院校的教育管理而言,外在     

浅谈化学反应中的哲学原理

我们学习过唯物辩证法关于事物发展原因的基本观点:内因与外因在事物的发展中是同时存在,缺一不可的。外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。在氧化——还原反应中,这个观点可以用来说明一些问题。例如:     

要用新的教学理念指导问题设置

目前,在思想政治课教学中“满堂灌”、“填鸭式”的现象已大为减少,教师组织、指导学生自主探究问题已渐成为“时尚”。但笔者根据教学、听课的情况认为,为了提高课堂探究的效果,达到教学的目的,教师还需要用新的教学理念指导问题的设置。为此,我的体会是:一、在创设情境之后,不易直接将概念、原理设置为要探究的问题。在课堂探究中,一些教师在创设情境之后,就直接将概念、原理设置为要探究讨论的问题。例如,创设了母鸡孵小鸡的情境之后,就直接让学生探究讨论什么是内因、外因,二者关系如何,其效果并不理想。笔者认为,这样地设置问题存在着…     

如何构筑“不想腐”堤坝

任何事物的发展变化都有内因和外因两个方面。内因是主观因素,外因是客观环境的影响。想腐一样也有内因和外因。所以构筑"不想腐"的堤坝,从内因和外因两个层次查明原因,才能有针对性地采取对策,让党员干部真正地不想腐败。     

村干部精准脱贫积极性的影响因素及对策探讨

在精准扶贫工作中,村干部是承上启下的双重代理人,具有不可或缺的地位和作用。影响村干部精准脱贫积极性的因素可分为个人外因和个人内因,其中个人外因又可分为村庄外因和村庄内因。对此,做好村干部的思想教育工作,应适当提高工作待遇,加强针对性业务培训和增加晋升空间与渠道,激发他们工作的积极性。     

弧住新时期思想政治工作立足点

坚持以人为本，实现人的全面发展，是我们党的思想政治工作的根本目标，也是新时期思想政治工作的立足点。思想政治工作要促进人的全面发展，就要正确处理内因与外因的关系，其内因就是人的积极性、主动性和创造性，其外因就是为了人、尊重人、依靠人。     

45 10<45

45 10<45,这个答案,岂不笑话?其实不尽然。在我们日常学习生活中,经常有这种情况:一些教师为了多教给学生点知识,一节课讲了45分钟还嫌少,又侵占课间10分钟。用力不少,效果欠佳,甚至起负作用。为什么会造成如此后果呢? 唯物辩证法告诉我们:在事物发展过程中,内因和外因同时存在、缺一不可。外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。要使学生在学习上有所长进,也必须遵循上述原理。课间10分钟、是学生驱除大脑疲劳,为下一节课做好准备的时间。学生听了