运用启发讨论式教学方法要遵循认知规律

目前,在思想政治课教学过程中,为了使学生掌握知识、培养能力、提高觉悟,不少教师注重探讨运用启发讨论式教学方法,并取得了一定的实效。但也存在问题,如启发学生直接思考理解概念原理或单纯围绕概念原理进行讨论、辩论,因而不能达到预期的教学效果。究其原因,笔者认为,教师在探讨运用启发讨论式教学方法时,要遵循认知规律,在教学中坚持从感性认识到理性认识、再从理性认识到客观实际这样的认知过程。     

要用新的教学理念指导问题设置

目前,在思想政治课教学中“满堂灌”、“填鸭式”的现象已大为减少,教师组织、指导学生自主探究问题已渐成为“时尚”。但笔者根据教学、听课的情况认为,为了提高课堂探究的效果,达到教学的目的,教师还需要用新的教学理念指导问题的设置。为此,我的体会是:一、在创设情境之后,不易直接将概念、原理设置为要探究的问题。在课堂探究中,一些教师在创设情境之后,就直接将概念、原理设置为要探究讨论的问题。例如,创设了母鸡孵小鸡的情境之后,就直接让学生探究讨论什么是内因、外因,二者关系如何,其效果并不理想。笔者认为,这样地设置问题存在着…     

以科学的理论武装人──深入浅出地进行有中国特色社会主义理论的教育

邓小平建设有中国特色社会主义理论，科学地把握了社会主义的本质，第一次比较系统地初步回答了在中国这样的经济文化比较落后的国家，如何建设社会主义，如何巩固社会主义的一系列基本问题，用新的思想、观点，继承、丰富和发展了马克思主义，它是当代中国的马克思主义。有中国特色社会主义理论，贯穿了解放思想、实事求是的思想路线，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个首要的基本的理论问题，在社会主义发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量、依靠力量、祖国统一等重大问题上形成了一…     

用科学理念指导课堂点评

近年来政治课教学改革虽然从先期的偏重于多媒体的运用,转向注重通过引导学生自主探究达到构建知识、培养能力的方面来,但课堂点评环节改革滞后,这在一定程度上影响了学生对知识的理解、积累及运用。笔者认为,教师要重视在新的科学教学理念指导下,改进课堂点评中的一些不妥的做     

浅谈政治课教学中情境设置的作用

在思想政治课教学中 ,为了实现既定的教学目标 ,教师创设与教学内容相适应的具体情境 ,如运用新闻照片、漫画、典型人物的材料、录像、语言描绘、歌曲等 ,对优化教学过程、提高学生的素质起着多方面的作用。一、设置情境 ,可以有效地导入新课有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。一堂成功的课 ,往往离不开好的开头。新课的开头 ,如果贴近内容巧妙设置情境 ,就能吸引学生的注意力 ,激发学生的求知欲和思维创造力 ,而学生也会带着兴趣或解疑的需求 ,探索问题的思考 ,进入新课的学习。笔者在讲高二下册 ,“走出拜金主义和享乐主义的误区”…