让学生自己去体验

这一天在初一A班上课,我让同学们比 较一下初中的学习生活与小学的学习生活有 什么区别。有的同学说初中的自习课多,有的 说初中的上课时间比小学长,等等。下课时, 没有发言的班长对我说:"老师,我觉得这节 课上得没意思。小学和初中的区别你一讲不 就行了,不需要让同学们说。"     

情洒教坛终不悔

记得走进师范院校的第一节课输导员讲了这样一个故事：在成都一所曾通中学里，有值都老师，上课时他经常向学生请假跑厕所。为什么？谁也不知道。直到医院通知学校，郭老师膀胱癌已到晚期，大家习明白过采临终前，那老师说：“‘我不敬请假啊大家都忙，我篱下的课，什么时候补啊。”等好的老师！郭老师尽了一个教师应尽的责任，燃烧到最后一息。是啊，十几年来的教学生涯，我饱尝了干教师的酸甜言或，使我深深地意识到：教师这一职业意味着艰辛，意味着奉献，意味着牺牲。1985ty我大学毕业，从此走上R白，成了一8中学政治教师。当我造对一…     

不仅是一声“你好”

最近,一位刚调入我校的女教师,每当学生遇见她说“老师好”时,这位教师不仅很有礼貌地向学生点头微笑,而且回敬一句 “你好”。当这位教师说完“你好”后,我发现刚才说“老师好”的学生喜不自胜,那表情似乎在说:“老师对我挺有礼貌呢！”每当我看到此情此景,总使我思忖良久,浮想联翩:是啊,在平时学生见了老师总是“老师好、老师好” 的,而我们的老师又有几个     

运思五法

可以说,思维永远是从问题开始的,没有问题就没有思维。在政治课教学中,学生常常是:老师讲的听懂了,该看的书都看了,什么问题没有了,一进考场心慌了,政治成绩太低了。可见,教学中迫切需要让学生会思考、会发问。实践中,我总结了五种有效的运思方法。 1.递进法。即“是什么、为什么、怎么样”这一递进性的三句问话。如:政治常识是讲什     

运用研究性学习方法,学生自主构建知识

研究性学习已经成为世界教育改革发展的趋势,我国教育部也把研究性学习列为中小学课程改革的一项重要内容。它对于改变学生的学习方式、促进教师教学方式的变化、培养学生的创新精神和实践能力具有重要的作用。如何在政治课教学中应用研究性学习方法?大连市开发区八中的张岩进老师行了有益的尝试。课例:教师通过学生对日常生活中所提到的“三无”产品的了解导入新课:《依法保护消费者的合法权益》。屏幕上打出题目后,询问学生:从这个题目中你想知道哪些内容?根据学生的发言情况,确定本节课要研究的三个问题:消费者的权利有哪些?怎样依法保护…     

转变

昨天,上晚自习不经意间我发现,所教的两个复读班的纪律都出奇地好,这是我从教于复读班以来从没见过的,着实让我感动了一回,这是什么原因呢?下课后,一个学生走上讲台问问题,我耐心地给她做了讲解后,笑着问她:“你们班今天变化可真大,能坐下来学习了。”没想到学生欣然一笑说:“老师您变化更大。”我诧异了,忙问怎么回事。学生说:“老师今天的课讲得特别精彩,师生交流得好,感情十分融洽,更重要的是您开始关注每一个学生,让我们都有回答问题的机会,没有歧视我们。”顿时我明白了,心里颤抖了一下。过去在复读班上课,我总是沿袭旧的教法,我教,你…     

冲破“左”的观念的束缚 讲好《艰苦朴素》这一课

有一位政治教师在给学生讲《艰苦朴素》一课时,为了用发生在学生身边的事例来教育学生,给学生讲了一则《一条皮带的故事》,说的是该校有一位语文老师五十年代中期在大学读书时买了一条皮裤带,后来,他怎样断了接,接了断,一直到现在还束在身上,整整用了三十年。这位政治教师绘声绘色地给学生讲这个真实的故事,本意是想借此说明艰苦朴素的精神。谁料,他的故事刚讲完,就有一位学生举手发言,表示异议。那位学生说:“我认为这位     

向高贵的生命致敬

1987年,我还是一个23岁的年轻人,那一年我大学毕业,成了南京特殊教育师范学校的一名教师.在这里我需要解释一下,南京特殊教育师范学校的学生都是健全人,毕业之后,他们将成为残疾人的老师.作为残疾人老师的老师,老实说,我当时一点也不知道残疾人对我将意味着什么.     

面向卓越警务人才培养的研究性学习

引导和组织警察院校学生进行研究性学习,是警察院校卓越警务人才培养目标实现的有效途径和有力抓手。基于研究性学习的基本特征,研究性学习的主要形式有基于问题的探究式学习、基于案例的讨论式学习、基于项目的参与式学习等。面向卓越警务人才培养的研究性学习,是警察院校卓越警务人才培养目标能否实现的关键,对警察院校教师提出了更高要求,对警察院校教学管理部门既是机遇也是挑战。     

要讲真理,不要讲面子

如果有同志问我,你做了几年组织部长,有什么交代没有?我说有一点。今后我不做这个工作了,彭真同志做这个工作。他问过我,你有什么交代?我说:有多少党员,多少干部,多少党表,多少小册子。这是在少奇同志房子里交代了的。现在不讲这个,讲另外一个交代。我感到我有责任,把我所看到的一点,在这个代表大会上向各位代表讲一讲。 这七年来我看到一点,就是在我们     

一枚书签的启示

偶然的机会我得到一枚书签，上面印有著名童话作家郑渊洁的两句话：“一位合格家长和教师的标志是善于发现孩子的优点并告诉他们在什么地方行；一位不合格的家长和教师的标志是善于发现孩子的缺点并告诉他们在什么地方不行。”此话令我想起一件小事。我班高某是一个“人见人烦”的学生。他平时不守纪律，不爱学习，不参加劳动，惟一感兴趣的是─—上课搞小动作、制作小玩具、修理小电器等诸如此类的事情，经常惹得周围同学不能好好上课。一天，科任老师向我反映说，高某上课又没听讲，用钳子拧周围同学桌椅上的螺丝，老师批评他时，他居然不…     

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索——淡我对师生相处的摸索过程

踏上讲台至今已有5个年头,在这说长不长说短不短的1800多个日日夜夜里“,如何与学生相处”是一个一直令我在困惑中摸索的问题。记得刚刚工作的一天,我匆匆忙忙地往学校赶,却被在校门口值勤的学生拦住,楞是要记我的名字,我连忙找个上班的同事来证明我的教师身份,才得以放行。我走的时候,一个学生还不无怀疑地嘀咕:“哪有这么年轻的老师啊!”我惊出了一身冷汗,暗自纳闷:为什么学生不把我当老师?回到家,我对着镜子仔仔细细地打量自己:大学时的装扮,年轻稚气的脸,加上小个头,的确和初中生没有什么区别。这可不行,我是老师,我要让人们一看就知道…     

一句话鼓人心

有一次上课没多久,我就发现有一位同学一直在小声地和同桌说着什么,还不时转过身去和后面的同学讲话,显然讲的是与学习无关     

开心乐园

一天,一名学生在厕所门口遇见自己的英文老师,女学生说:“老师,刚刚我在厕所看见很多蚂蚁,好恶心!”因为不久前教过蚂蚁这个单词,英文老师顺口问道:“蚂蚁怎么说?”女学生吃惊地看着老师说:“蚂蚁什么都没说。”参加完一个活动后,四位律师聚在火车的包厢里,他们决定各自说一下自己的缺点。第一个人说:“我经常喝得酩酊大醉。”第二个人说:“我经常赌博。”第三个人说:“我经常挑逗漂亮女子。”他们说完后,都看着第四个人,“我最爱传闲话。”第四个人说道。两个朋友去看一部新的立体电影,电影一开始就是令人紧张的滑行轨道车场面。其中一个人…     

魄力成就创业辉煌

刘亚军,上中学时学习不咋样,只有一样很出奇:胆大。无论课内课外,只要他认准一件事,就一定要干,而且一定能干成。但平目他就像是个没睡醒的懒狮,叫不应提不起。政治课堂上,老师叫起打盹的他提问,他不会就反问:"你知道我将来干什么?你知道我一定能用上这门知识?你知道当我需要什么知识时就不能边干边学?"老师说:"我担心你将一事无成。"     

我爱老师

假如有人问我,你的理想是什么?我会不加思索地来答:当一位光荣的人民教师。因为,我爱老师。我爱老师,因为他们把人类文明和知识传授给我们。上课前,老师们都要专心致志地备课。上课时,老师既严肃又和蔼地站在同学们     

心理健康教育案例

【案例概述】原来乐观向上、学习优秀的小张最近情绪似乎转了一百八十度,不管在课堂上,还是课外,总是闷闷不乐,精神沮丧。老师在课堂上批评了他,没想到他却一本正经地说:你少管我。老师说了他几句,没想到他使劲拍了下桌子,扭头走了。出去后还朝楼道的墙上踢了两脚。     

一言一行总关情

老师往往因古板的面孔、枯燥的说教、严厉的训斥,使师生间竖起一道难以逾越的高墙。其实,老师你不妨走下讲台,你就走入了一个新天地。下面有三则小故事,与君共思量。一、老师摸了我的头。一同学星期六回家直乐,父亲盘问他:“考试得奖了,这般高兴?”连猜了四五下,孩子才郑重地告诉他:“昨天政治课上,老师摸了我的头。”原来如此,政治课讲完“改革开放的伟大成就”后,就“家乡的变化”开展的比富活动中,我点了班上学习较差的李密同学,他把家乡描绘得如诗如画,发言博得了同学们的掌声,我摸了摸他的头说:“讲得真好,大家向他学习。”二、一语问…     

“问”——应该属于谁

“一切为了学生的发展”是素质教育的核心理念,学生主体参与意识的培养,是提高学生素质的重要途径。在传统的教学中,常常是教师提问,学生被动地跟着老师的问题转。学生不愿意提问,老师有不可推卸的责任。一、新课程改革要求学生善于发问美国课程学家拉尔夫·泰勒曾说:“学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。”目前新一轮基础教育改革正在全国范围内进行,此次课程改革的最大特点是不仅课程体系有了很大调整,而且反映出教育思想的革命性变化。课程改革促使老师的教育方式和学生的学习方式发…     

敢思

“学源于思”。怎样开发学生的思路呢?教师要鼓励学生敢于提出问题,哪怕是错误的问题,不要指责学生。例如,有一次,我讲公开课,在讲了“意识是物质的反映”一框后,要求学生分析“巧妇难为无米之炊”的哲理,有一个学生问道:“有米做饭还叫什么巧妇呢?我看到一个资料讲要找米下锅该怎么理解”?我当时说“没有准备”。事后,另一个学生告诉了这个学生的家长,该生受到了家长训斥。我知道后立即向这