从岸上走下河去

"叮铃……",上课铃响了,我抱着书本快步来到教室。站在讲台上,我说:"前几天,我布置了一项特殊的作业:护蛋行动。要求每个同学时时刻刻都随身携带一只生鸡蛋,包括晚上睡觉。现在,三天过去了,你的鸡蛋还好吗?是完好无损的,还是彻底破碎了?你是怎样保护的?用的     

用爱,统一“江湖”两岸——读叶姿麟《双城爱与死》

正认识叶姿麟好些年了,每回见她,我都亲切喊她"姿麟姊"。她不知道的是,我悄悄把她跟"旧世代"做了连结。说是"旧",其实是"真金"。那年头,台湾副刊与文学兴盛,文人受到报社礼遇,犹如盛夏,太阳早早晨起,迟迟西落,一整个天,都是文人光芒。没有网络、没有微信,作家难得一见,何况还能亲切喊声"姊"的?姿麟姊任职"自立报系",犹如主掌一颗太阳。有回访杭州,作家、浙江省作协主席麦家提到,上世纪80年代,他     

“薄荷糖女孩”薛宝钗

正"薄荷糖女孩"入口很甜,但含久了透心凉,没有乱七八糟的欲望,永远保持着头脑清醒。这不正是"任是无情也动人"的薛宝钗吗?知乎上有一个用户在讨论"生性凉薄的人是怎样的"这个话题时发明了一个词:"薄荷糖女孩",意指入口的那一瞬间很甜,但含久了透心凉。在这个话题下,网友们提供了一些此类人的表现形式。比如喜欢两清,不喜欢欠别人。比如表面上对人很友善,但实际上保持着距离感。比如喜欢置身事外,不会把时间浪费在自己不关心的事物上。比如不念旧、不黏人,和亲人、恋人都保持着克制的距离。     

蒋经国与杜月笙初斗上海滩

一个是蒋家王朝的"太子",一个是旧上海的流氓大亨。一个自恃有"上方宝剑",手握生杀予夺之大权;一个在上海滩呼风唤雨几十年,只要一跺脚,整个上海滩都发抖。他们就是蒋经国与杜月笙。就是这赫赫有名的两巨头,40年代末在上海发生了一次明枪暗箭般的较量,最后,上海滩的大闻人敌不过国民党的蒋太子,首次败下阵来。1948年8月19日,国民党南京政府下了一道"财政经济紧急处分令",实行所谓"币制改革",发行金     

我心中的“十艺节”

"十艺节"的脚步越来越近了。作为泉城人,我打心眼里盼望着"十艺节"到来,在家里与家人聊,有机会跟外地朋友介绍。即将到来的"十艺节",会是什么样子呢?我常常想象"十艺节"到来时的情景。"十艺节"期间,美丽泉城就是"大客厅","天下泉城"的美誉也会从"客厅"的边角、细节中透射出来。那时节,四海宾朋云集济南,从省城的每个角落,到主办地省会文化     

教师要真诚地热爱学生——献给一九八七年教师节

一个人只有热爱自己的工作,才能在工作中有所发现,有所创造,有所前进。一个教师只有热爱自己的学生,才可能获得学生的信任,从而教育学生,达到培养“四有”人才的目的。特级教师斯霞认为“没有爱,就没有教育”。爱是一种情感交流,教师把炽热的爱通过言行传给学生,就会激起学生对教师感情的回报,从而乐于接受教师的教诲。在深厚的师生情谊中,教师的威信得以树立,教育的目的才能达到。如果对学生冷漠、讨厌、歧视、粗暴,那就丧失了教师的基本道德,那就做不好教育教学工作。这里介绍我组教师在教育教学活动中的几件小事,请看教师的爱对学生产生多么大的影响。第一件许老师怎样对待逃学学生那是去年中秋节之后的事了。有一天下午     

老师也营销

前有学生家长向报社反映,有老师向他们推销一种锅子,价格竟要6800元一只.碍于"尊师"之礼数,全班大部分家长都买了.更过分的是,这位老师还经常给学生上"营养课",目的不言自喻. "传道、授业、解惑",是历来为师者的天职,想不到现如今,营销也成了一些教师的业务.赚几个钱是小事,心思都放在了"买卖"上面,真不知教育质量如何把握？为人师表者况且如此,孩子们又该向谁学习仿效？     

大学是干什么的

<正>大学是干什么的?不同人有不同理解。曾经在几十年中,我们的教育方针是:教育为无产阶级政治服务,教育与生产劳动相结合。在具体实施上,有不同理解。有的当政者提出要培养"奋发有为的驯服工具",即要把成批大学生培养成"为我所用"的人才;有的则提议要培养"听话、出活"的人才;还有的把大学定位为"红色工程师的摇篮"。至于教师和学生则又有不同理解,有的教师为了生存需要发表论文,把研究生当作生产论文的劳力;有的学生把自己当     

政治教师要做到“五大”

26一、教态仪表要“大方”。众所周知,教师在课堂上衣着举止、抬手投足、表情态度,不仅会给学生留下深刻的印象,而且会在一定程度上决定教师在学生心目中的地位。相反,若我们的教师不注意生活细节,过于不拘“小节”,就是“才高八斗”也难得学生的喜欢与接受。二、对待学生要“大度”。在教育教学活动中,师生之间难免会有一些矛盾与磨擦。教师要“大度”一点,不是有句话“青年人犯错误上帝都能原谅”吗?对于这样的教师学生就会“敬而服之”。三、对待知识要做“大家”。一个好的政治教师一定要有极强的驾驭教材的能力,要能居高临下从整体上把…     

“宁在官场望监狱，不在监狱望官场”

<正>我们要看到:在种种权力中,组织权力是最大的权力;这个"提拔官员"的权力太大了,也就太危险了,"卖官"现象不断滋生就是一个明证。"宁在山头望监狱,不在监狱望山头。"这是土匪座山雕的"人生信条",现实中的座山雕恰恰是进了监狱、且病死在监狱;如果在今天,这话被演绎成"宁在官场望监狱,不在监狱望官场",那是怎样一个情景?     

一封由衷的感谢信

这是一名即将结束中学生活的高三学生在读了本刊今年第二期刊登的《七块钱失而复得的沉思》一文后,千里迢迢寄给作者的一封信,信中表达了对董老师的敬爱之情,代表了广大中学生对政治教师的希望和要求,是千百万中学生的心声;信中也给思想政治课教师们留下了一连串值得深思的问题:怎样做到既教书又育人?怎样的教育方法才是受学生欢迎、行之有效的?怎样培养学生的道德品质?怎样评选“三好学生”?教师自己的言行身教会给学生带来什么影响?造成什么后果?学生会怎样评价自己?……亲爱的老师们,您们可曾想过?请读读这封发自学生内心的信吧!     

教学中的思想政治教育如何“到位”

思想政治课课堂教学必须达到两个目的,一是政治理论知识的教学目的,一是思想政治教育的教学目的。对学生进行思想政治教育的核心,则是教育学生怎样做人,做一个什么样的人。如果教师只是把教材中的知识重点划下来,让学生背记,对学生的思想政治教育不到位,就不能圆满地完成教学目的所规定的教学任务。何谓“到位”?我的理解主要有三点:一是通过课堂教学,不仅在每一单元、每一课时,而且在每一个教学环节上都应渗透对学生进行思想政治教育;二是紧紧围绕思想政治教育的核心,使学生受到怎样做人,做一个什么样的人的教育;三是理论联系实际,随着教学…     

一节别开生面的数学课

最近有幸听了支教教师黄艳珍老师上的一节小学一年级数学课,内容为《认识钟表》。听课后的感受概括成一句话,那就是：＂把教师施展才华的舞台变为学生学习的场所,让学生成为课堂教学的主角。”     

重新定义教师的“份内之事”

有人说,我上好我的课,教好我的班,这就是我的份内之事,我把我的份内之事做好了,我就是一个好教师。但事实应该如此吗?随着时代的不断发展,教育事业的发展也是与时俱进,日新月异。我认为教师的"份内之事"应由以"我"为中心转变为以学生的全面发展,学校的发展为中心。学生的明天是否精彩,学校的前景是否辉煌才应该是我们教师的"份内之事"。教师如何才能做好自己的"份内之事"呢?一、把学生发展作为是自己的发展,这也是一种责任心的体现     

吃软饭,挣硬钱

正我说过一句话,叫作"吃软饭,挣硬钱",什么意思呢?其实这是一种调侃的说法,就像"学先进,傍大款"一样。我最近一直在研究一件事,就是房地产企业怎样跑赢政策、跑赢市场、跑赢竞争对手。有两种方式:一种是外延式的扩张。比如开发,你买更多的地,盖更多的房。这就是"挣硬钱",完全是制造业。还有一种方式是把价值链往上做,     

不怕小子追问

几年爸爸当下来,感到不容易。爸爸得兼有教师的知识和技巧,二者缺一教子难。我不知别人的小孩是怎样“刁难”父亲的。但我深受自己四岁的儿子“那为什么呢?”“那干什么呢?”的不断追问之苦。见到江河里的水,他会说:“爸爸,这水是干什么的呢?”我说:“水形成江河。”“江河是干什么的呢?”“滋润大地山川。”“滋润大地山川干什么呢?”……这样的追问可至无穷多,世上的爸爸有几个不被问倒!毕竟比儿子多吃几十年饭,多吃几十年盐和醋,想来想去,找到了应对“那为什么的呢?”的万全之策。这就是在他“那为什么     

关注民生之二 大力促进教育公平

从胡锦涛总书记在中央政治局第三十四次集体学习上强调"努力办好让人民群众满意的教育",到温家宝总理在教育工作座谈会上说"最大的公平就是教育公平",从年初政府工作报告宣布用两年时间"全部免除农村义务教育阶段学生学杂费"。到十六届六中全会《决定》强调"坚持教育优先发展,促进教育公平".2006年,中央领导深深牵挂着教育改革和发展特别是教育公平问题。在教育上体现公平、正义,让每个人都有接受良好教育的机会,是构建社会主义和谐社会的必然要求。     

大学三篇

<正>大学精神的核心在于多样化回顾大学作教师期间,我有过不少个体化的选择和教学实践的探索,听闻最多的质疑声就是:你何必标新立异、自找麻烦,好好完成你的教学任务不就得了?别的那么多优秀老师都能"安分守己",你为什么就要以这样那样的方式作为?还有人甚至把这种质疑推到极致,说:假如人人都和你一样,那岂不是乱套了吗?对于这些不同声音,我当然都是欢迎并认真对     

面向未来的学习

什么是好的教育低竞争、低控制、低评价,是我个人崇尚的教育生态。教师和学生都有充分的学习自由,没有评价,没有"特级教师",没有高级职称。我们会觉得很奇怪:如果没有这些评价,老师能好好干活吗?芬兰就创造了这样一种教育。好在什么地方?第一,高幸福感;第二,高创造力。当生活环境是有尊严的、文明的、没有压力的、没有竞争的,人会变得更懒,还是更有创造力?北欧国家已经用事实回答了这个问题。     

社会环境与青年教育

在青年教育中,人们往往认为主要是教育机构和教育工作者的事,而忽视社会环境的巨大影响.建国40年的实践,特别是"89风波"引起了人们的深思.社会环境与青年教育是怎样的关系?当前的社会环境对青年教育有什么影响?怎样优化社会环境提高青年教育的效果?本文试图就这些问题做些粗浅的分析.一.社会环境与青年教育的关系马克思说过:"意识在任何时候都只能是被意识到了的存在,而人们的存在就是他们的实际的生活过程.";"人格是环境造成的,"这就告诉我们,人的思想只能是社会存在的反映,现实生活在反映在人们的头