大学生马克思主义信仰心态成因及对策研究

大学生的马克思主义信仰主要存在"犹豫"、"迷茫"等心态。造成这些现象的原因可以从传统的学校思想政治教育方式、思想政治理论课教师、西方社会思潮和大学生等多方面去追根溯源。加强大学生马克思主义信仰教育,必须从政治性与科学性相结合、先进的教育理念与创新的教学方式相结合、课堂、学校与家庭、社会相结合、理论教育与以人为本相结合等多维度探寻其有效的路径选择。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式探析

公安院校思想政治理论课教学必须始终坚持理论和实践相结合的原则,应积极引导学生走出课堂,深入社会,努力构建课堂教学与实践教学、课内实践与课外实践相结合的教学模式,才能切实增强教学实效,进而贯彻落实＂政治建警＂方针,为中国特色社会主义事业培养、输送合格的人民警察。     

大思政课：在社会生活中立德树人

人是处于社会生活中的具体的人，思政课只有回归社会生活，才能成为立德树人的主阵地。在教学实践中，基于“大思政课”视域，用足用好社会生活，使社会生活有机融入思政课堂，让社会生活成为思政课堂，实现思政小课堂与社会大课堂的有机统一，真正体现“大思政课”视野之大、场域之大、格局之大，从而实现立德树人的根本任务。     

谈谈我省博物馆的特色问题

博物馆的基本功能有三：一是收藏，二是研究，三是展示。这三大功能的基础是收藏，即有一定数量的藏品，否则不能谓之“博物馆”。然而，任何博物馆都不可能把从古至今的各类文物收藏殆尽。因之，每个博物馆需有它的长项和特色，才能得到各界的认可，成为某一历史文化与实物相结合的社会课堂。     

民政工作发展思路的思考

社会在加速前进，民政工作也必须适应时代要求，加快发展步伐。加快民政工作发展步伐，一个重要问题，就是要明确发展思路。我认为，民政工作的发展思路，总的要求是要适应社会主义市场经济体制这个大目标，其具体要求主要有四：一是走社会保障社会化的路子。把政府的职能、社会的责任、群众的力量融为一体，形成以优抚安置为重点的社会优待对象的保障体系；实行无偿救济与有偿救济相结合，生活救济与扶持生产、扶贫致富相结合，传统救济与救灾保险相结合，政府救济与群众互济相结合的办法，建立以救灾救济为重点的社会困难对象的保障体系；…     

为政治协商营造良好社会环境

组织媒体报道政协工作、策划政协专版专栏、编辑年度宣传专题片……这是北京市政协宣传处的主要工作内容。政协理论与新闻规律相结合、政协意识与专业技能相结合、政协工作与社会实际相结合，     

构筑现代化水利体系

水是环境的重要组成部分，良好的水环境对社会经济发展和生态状况至关重要。兴利与除害相结合，建设与管理相结合，开发利用水资源与保护改善水环境相结合，构筑现代化水利体系，已成为21世纪水利发展的总体战略目标。     

马克思主义人学中国化的特征与发展趋势

中国共产党人在马克思主义人学中国化方面做了积极探索和实践，获得了丰硕的理论成果和实践成效，体现了整体性与创新性相结合、继承性与时代性相结合、理论性与实践性相结合等特征，要促进马克思主义人学科学发展，必须注重时代变迁、注重问题意识、突出中国特色，实现人的自由而全面的发展，促进社会和谐发展。     

马克思主义理论教育培育大学生核心价值观的路径创新

马克思主义理论教育作为高校思想政治教育的主渠道，是社会主义核心价值观能否真正在大学生群体达到入脑、人心、人行的关键环节。这就需要在传统的马克思主义理论教育的基础上，通过马克思主义理论教育与大学生日常生活实践相结合，与专业教育相结合，与社会实践相结合，进一步引导当代大学生积极树立和践行社会主义核心价值观。     

睢阳区开展工作献计活动

南昌市“四个结合”拓展非公经济人士履行社会责任内涵。一是把履行社会责任与企业文化建设相结合。开展“企业文化创建”活动，把企业文化建设作为塑造企业形象、提高企业凝聚力和形成企业核心竞争力的重要工程来抓，使企业社会责任升华为企业经营理念的核心部分，激发了非公企业履行社会责任的主动性和使命感。二是把履行社会责任与参政议政相结合。     

当前高校形势与政策课程建设的新探索

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。当前个别院校仍存在着对这门课程不够重视、课程内容缺乏时效性、教学方式陈旧等方面的问题。针对这些问题探索其对策：提高相关学校各个方面对课程的重视程度;不断更新课程内容,与社会实践相结合;创新完善教学模式,增强课堂实效性;改进考试方法,健全考评机制等。     

充分利用社会大课堂 是提高思想政治课教学实效的突破口

充分利用社会大课堂进行思想政治课教学，能使思想政治课更好地适应时代发展和学生进步的客观要求，并能较好地达到其教育的功能。我们知道，思想政治课的教学内容不仅在书本上，而且遍布在社会生活的各个角落，如果单从本本出发，会使思想政治课教学失去其应有的功能。因此，在具体教学中，我们必须充分利用社会大课堂的作用。这里所谓“充分利用社会大课堂”的意思，是指在思想政治课教学中，教师要从现实社会生活中有针对性地选择与教育要求相关的、并且发生在无限的时间和空间中的素材，特别是当今社会热点，与原有教材有机地结合，并运…     

退役士兵安置工作的矛盾及对策

临海市退役士兵安置总量居浙江省第一。1999年，临海市开始对退役士兵安置工作进行改革，实行“指令性安置与考绩、考试相结合：指导性安置与双向选择相结合，政策扶持与自谋职业相结合”的办法，有效地缓解了“安置难“的问题，收到了较好的社会效果。近期，我们就退役士兵安置工作进行了调研，现就有关问题作一些粗浅的思考。     

把好发展学生党员第一关

教育部党组书记、部长周济同志在第十二次全国高校党建工作会议上强调,要把学生党员发展工作作为高校党委一项最重要的任务来抓。而做好学生入党积极分子的培养教育是学生党员发展工作的“入口关”、“第一关”。高校党组织要努力形成课堂教育与课外活动、理论学习与社会实践相结合的多种渠道、多种形式、     

做好县级统战工作要做到“四个结合”

做好县级统战工作，要围绕当地党委的工作中心，做到“四个结合”，为维护社会安定团结和振兴当地经济服务。一是统战工作与招商引资工作相结合。统战部门可以发挥联系广泛及人才智力优势，在招商引资工作方面大显身手。二是发展民族经济与维护社会稳定相结合。统战部门要用好、用活党对少数民族的政策，大力发展民族企业，促进民族经济发展，维护社会稳定。三是大力发展非公有制经济与扶贫攻坚相结合。要积极做好非公有制经济代表人士的思想政治工作，鼓励非公有制经济人士积极参与国有企业改革，积极投身于光彩事业，使非公有制经济真正成…     

六安市确保大走访活动见成效

安徽省六安市委统战部在大走访活动中，始终注重“四个结合”，确保大走访活动真正见到成效。一是与党外代表人士队伍建设相结合。通过确定走访对象对党外代表人士进一步摸清底数，通过走访及时掌握他们的思想状态，了解他们的所思、所想、所盼，帮助他们解决学习、工作和生活中遇到的困难和问题。二是与贯彻“同心思想”相结合。注重收集统战成员特别是党派成员在推进多党合作制度建设上的意见和建议，引导他们着眼于人民群众最关心、最直接、最现实的问题，履行参政党职能。三是与社会公益事业相结合。在走访中捕捉信息，对那些热心公益事业的党外代表人士，为他们创设平台，开展捐资助学、扶贫济困等送温暖活动。四是与创新社会管理相结合。     

论明清士绅研究的演进脉络——兼谈从“富民”观察“士绅”的重要意义

近80年以来的明清士绅研究，或将士绅的身份与官僚制、土地占有形态及相应生产关系相结合，形成国家统治论、乡绅土地所有论和乡绅支配论；或将士绅的身份与基层社会、地方民众相结合，形成双轨政治论、真空填补论和家乡情结论；或从社会阶层流动的角度观察士绅阶层的兴起、持续与衰落过程及其与国家、社会的关系；或将士绅等精英群体与特定“场”或“场域”相结合，形成地域社会论和地方策略等场域精英论。这些研究呈现出从国家、社会到地域，从身份论转向功能论，以及从政策决定到资源策略等研究视角、研究取向、研究逻辑的变化。而从“富民”观察“士绅”,有利于从宋元明清的整体性、社会发展的阶段性和经济因素的基础性作用来揭示明清士绅的社会属性，避免以往研究对于地域性、身份性和策略性等因素的过分偏向。     

小课堂 大社会──杭州市中学政治课教学改革实践探索

一、“小课堂，大社会”的含义及其目的所谓“小课堂，大社会”，是指在有限的课堂教学时空条件下，根据政治课的教学目的和任务，有针对性地选择与教学要求相关的发生在无限的时间和空间中的素材，特别是注重筛选当今社会（国际、国内）的政治、经济、文化和道德的热点问题，与原有教材有机结合，运用适当的教学途径、方法和手段进行有机、有序、有效的理论联系实际的政治课教学，以切实提高政治课教学的信度、力度和效度。“小课堂，大社会”课堂教学改革的目的有三个方面：一是引进古今中外有关政治的、经济的、文化的和道德的现象、实例…     

提高社会管理科学化水平的社会学解读

"社会管理科学化"主要就是使我国的社会管理更加实事求是,更加符合社会管理的规律性,更加体现以人为本,并使它们转化为有可操作性的社会管理体制和机制,落实为有可行性的社会政策,从而保证我国社会发展成果真正惠及全体社会成员。"提高社会管理科学化水平",应当注意六个结合,这就是治标管理与治本管理相结合;刚性管理与柔性管理相结合;社会服务与社会管理相结合;社区管理与社会管理相结合;政府主导与多方参与相结合;科学精神与人文关怀相结合。这是本文作者从社会学视角,对"不断提高社会管理科学化水平"的一些解读。     

对《马克思主义基本原理概论》实践性教学模式的思考

要高质量地开好学理性较强的《马克思主义基本原理概论》课程,至关重要的是做好实践性教学工作。实践性教学包括社会实践教学、课堂实践教学、校园实践教学。课堂实践教学中,要巧用讲授法,多用问题法,善用讨论法;校园实践教学模式中,可通过与校园文化建设相结合,成立学术研究性社团,或在校园范围内进行小调查等途径来进行;社会实践教学模式中,最切实可行的是在精选课题的基础上进行暑期社会调查。教师准确把握教材的定位和基本任务,完善的教学质量评价体系,合理的考核方式,有力的组织工作等是实践性教学顺利进行的保障。