浅谈"减负"与"创新教育"

"减负"与"创新教育"是一个有机的统一体,二者相互联系,密不可分."减负"是"创新教育"的前提和条件."创新"既是"减负"的目的,同时又可促使负担减轻.在政治课教学中,要切实减轻学生负担、提高学生创新能力,就要转变教育观念,提高自身素质;创设宽松的课堂环境;让学生不仅敢问而且善问;巧设练习,减负增效.     

高校实践"三个代表"的关键在创新--大学生学习"三个代表"重要思想的调查报告

高校承担着为现代化建设培养高素质人才和推动科技进步的重要责任,为了迎接新时期的挑战,当代大学生必须以"三个代表"要求作为全面发展的行动指针和努力方向.为了增强大学生学习实践"三个代表"实效性,"三个代表"的学习实践的方式方法必须创新,因为创新是增强大学生学习"三个代表"实效性的关键.创新就是要尊重学生需要,提高学生积极性,真正做到"以人为本";就是要创新教育模式,提高教育质量;就是要创新教育手段,达到教育目标.     

劳动学科创新教育"三部曲"

一、激发兴趣,培养创新欲望 爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".教育家夸美纽斯也说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一."可见,教学时激发兴趣,能有效地激发学生学习的积极性,促进学生主动地探求知识,有利于培养学生的创新欲望.     

"少而精"和"启发式":素质教育的教学原则

毛泽东倡导的教学内容上的"少而精"和教学方法上的"启发式"原则,是培养学生的创新精神、提高学生的实践能力、为学生的全面发展创造条件的素质教育的教学原则,闪耀着辩证唯物主义的光辉,当前应大力实行之,这是实现从应试教育转向素质教育的关键之一.     

创新教育与"新三观"

当前,我国基础教育战线正在全面推进由应试教育向素质教育的改革,创新教育是这场教育改革的核心问题。众所周知,应试教育重视培养学生的重复性思维能力,强调思维方式上的趋同性,压制了学生个性的发展,消解了学生的好奇与创造本性。而创新教育则以让学生学会求知、学会思考、学会创造为目的,重视激发和培养学生的创新意识和创新能力,强调学生思维的独立性、发散性和新颖性,褒奖独特合理的最佳解题思路。实施创新教育,无疑对教师提出了新的更高的要求。其中,最根本的是教师真正建立新的学生现、教学现和教师观。     

独立学院"两课"教育"启发、探究、交互"三维教学模式的构建

针对目前独立学院学生思想政治教育的现状及存在的问题,从对传统教学观念的反思出发,从建构主义学习观来透视教学改革的方向,探究独立学院"两课"教学模式创新的重要途径.     

高校"两课"教学理念创新

"两课"教学必须从"两课教学理念上进行创新,具体讲包括以下九个方面理论教学与心理学理论运用相结合;学生为主体与教师为主导相结合;理论教学与提高分析解决问题能力相结合;"两课"教学与中国传统文化相结合;理论学习与历史背景学习相结合;教师灌输与学生内化相结合;教学与育人相结合;学生学习理论与社会实践相结合;教师讲授与现代化教学手段相结合.     

从"心"开始护航青少年健康成长

近年来,湖州市委、市政府高度重视青少年健康成长,创新开展青少年心理健康护航行动,立足青少年、着眼全社会,建立健全社会心理服务体系、危机干预机制和心理疏导服务机制,全力助推市域社会治理现代化. 今年,湖州市县同步将护航行动纳入2021年度民生实事项目,目前已完成37万学生心理普测,"2251885"(谐音"爱爱我要帮帮我")心理援助热线累计受理来电7733人次,实现全市高危学生一对一帮扶全覆盖.     

破解科技创新"卡脖子"难题

科技自立自强,夯实创新根基、培育创新沃土尤为关键. 政府工作报告提出,"促进科技创新与实体经济深度融合,更好发挥创新驱动发展作用."参加全国两会的代表委员认为,"十四五"时期,中国科技创新大有作为.下一步,应强化国家战略科技力量,完善科技创新体制机制,激发人才创新活力,奋力突围破解"卡脖子"难题.     

对"创新"的哲学思考

在当代中国,"创新"的问题被提升到前所未有的高度,有其深刻的理论背景和重大的现实意义.按马克思主义哲学所揭示的人的本质所理解的创新,是人的存在方式和人类永恒的追求.创新不是对传统的否定,而是传统的继续,创新的实质就是发扬传统.理论创新是社会发展的动力,人的本质规定了人及人类社会的发展是一个永无止境的创新过程.     

论新世纪高校"两课"内容体系建构

培养新世纪高素质人才的高等教育学校的"两课"教学,应该有科学的教育内容体系.依据反映时代性、科学性、思想性和前瞻性的教育内容特征,作者认为应从世界观、政治观、人生观、价值观、道德观、民主法制、文明习惯和创新精神方面建构起21世纪的内容体系,对青年学生进行科学的全方位的思想政治素质培养和教育.     

关于大学生对"党员先进性教育活动"认识的调查报告

从对北京五所高校500余名大学生的问卷调查表明大学生对于党员先进性教育活动比较关注,并给予较高的评价.统计也表明当代青年学生对部分党员意识弱化、先进性作用不明显阻碍党员先进性的发挥表示忧虑.因此,必须通过强化党员意识、注重活动实效、创新活动方式等手段促使保持共产党员先进性教育活动落到实处.     

涵养"近悦远来"人才生态

打造"重要窗口",人才很关键.如何促进人才柔性流动,最大限度发挥人才价值,是浙江正在不断探索的一个课题.近年来,浙江通过布局工程师协同创新中心、建设"人才飞地"等创新举措,让人才"不必为我所有但为我所用",构建起人才共享共用、协同创新的好生态.     

对提高"原理"课政治经济学部分教学实效性的思考

"马克思主义基本原理概论"课政治经济学部分教学内容多,课时少,在确保课程教学体系完整性的情况下,全面地提高马克思主义政治经济学部分的课堂教学效果,可以在教学内容的科学取舍、教学方法的有效创新上着手,增强师生的互动性,提高学生的实践研究能力.     

打造全球人才"蓄水池"

"人才是第一资源.""创新之道,唯在得人."人才是科技创新最关键的因素. 近年来,浙江聚力打造最优人才发展生态,坚定不移实施科技创新和人才强省首位战略,聚焦重大战略、紧盯国际前沿、突出高精尖缺,不断创新引才方式,汇聚天下英才于之江大地.     

"坚持创新驱动发展"蕴含的系统性逻辑关系

中共十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》,提出了"十四五"时期我国经济社会发展的指导思想与实践遵循,由此开启全面建设社会主义现代化国家新征程.《建议》强调要"坚持创新驱动发展,全面塑造发展新优势".坚持创新驱动发展的核心在于,在国家经济长期发展过程中,高度重视国家创新体系框架的构建和创新环境的形成,着重培植和建设一个有创新活力的国家创新体系,持久有效地激发创新系统中各创新主体的创新活动.其蕴含着创新精神、技术创新与制度供给、国家创新体系的系统性逻辑关系.     

"七一"讲话与理论创新

中国共产党的80年,是马克思主义的基本原理与中国具体实际相结合,根据变化的历史条件不断进行理论创新的80年.没有党中央三代领导集体的理论创新,就没有新中国,就没有有中国特色的社会主义.江泽民同志的"七一"讲话是一篇理论创新的马克思主义的纲领性文献,是马克思主义与当代中国实际和时代特征结合的最新成果.     

文化景区贵在"文而化之"

在此前不少景区纷纷涨价的背景下,作为世界文化遗产的山东曲阜"三孔"景区,最近"逆势而动",宣布将于2016年1月1日起,向全国教师免费开放.这是继"背《论语》免费游‘三孔""举措后的又一创新.无独有偶,故宫最近也再次发出邀请,从11月起,为医务人员、军人武警、教师学生以及公交司乘人员、环卫工人在内的五类人群,提供一些免费游览故宫的机会.消息一出,收获点赞无数.     

"以德治国"需要加强社会主义道德的不断创新

建立健全社会主义道德体系,是实施以德治国方略的基础,而社会主义道德创新既是时代和社会发展的需要,也是构建社会主义道德体系的重要内容.社会主义道德创新的内容主要包括社会主义市场经济道德的创新、信息道德的创新和生态道德的创新.在进行社会主义道德创新的过程中,必须坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的指导地位,必须坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则的基本要求,必须考虑社会主义初级阶级的客观实际.     

县域科创的"新昌模式"

实施创新驱动发展战略,基础在县域,活力在县域,难点也在县域.近年来,新昌县铁了心抓创新,大力探索新时代县域创新发展新路径,形成了资源不足科技补、区位不足服务补、动力不足改革补的科技创新"新昌模式".