开展社会调查，培养学生的能力

高一政治课讲到社会主义公有制的优越性及其在经营管理方面存在的弊病时,我们了解到同学对于这方面具体的感性材料知道很少,而对书本知识理解肤浅。同时,社会上对于实行生产责任制的各种看法又常常在学生思想中流露出来。为了使政治课能够课内与课外结合,理论联系实际,我们决定让学生利用星期日及课余时间,带着问题走出校门,到工厂、农村或商店去走一走、问     

组织学生评论修改教材

我校是第一批政治课改革试点单位,为了及时总结教学改革经验,帮助市政治课改革教材编审委员会修改好教材,我们在学期终了,除组织政治教师根据试教情况提供修改意见外,还发动和组织学生参加评论修改教材。学生们在评论修改中,共提出了二千余条意见,计十余万字,收到了一定的成效。具体作法是: 一、讲清意义,提高评论修改教材的自觉性。我们首先向学生讲清修改好这套政治课新教材,是搞好政治课改革的重要保障,是为教学改革,为建设社会主义精神文明做出的积极贡献。针对部分学生怕过多的占用时间,影响文     

开展小论文活动与教学改革

中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知,象一股强劲的东风,推动着政治课教学的改革,广大教师和学生在认真地思考,积极地探索。开展小论文活动就是这种思考和探索的成果,是政治课改革中出现的奇葩。它一经问世,就立即被广大青年学生所接受,并受到社会各界的重视。之所以如此,原因在于它在理论联系实际这一改革的关键问题上找到了较理想的途径,在于它把理论联系实际推向了新的阶段。一、开展小论文活动,增强了理论联系实际的迫切性。在长期的政治课教学中,老师和学生都比较强调学习理论,加强联系实际的重要性,觉得不联系实际是不行的。开展小论文活动有助于解决这个问题。它把理论联系实际变成了老师和学生的内在要求,增强了理论联系实际的迫切感。小论文是理论联系实际的产物。一篇     

一个受欢迎的课外小组

中学政治课要不要课外小组,受不受学生的欢迎,能不能坚持和发展,七年来的实践给我作了肯定的回答。针对目前社会上有些人忽视政治课的倾向,我想剖析一个受欢迎的政治课外小组,以便提高思想政治教育的自觉性。1979年以来,我坚持年年组织课外小组,有90％以上的学生积极要求参加,並产生了浓厚的兴趣,剖析其主要原因有: 第一,以教改为前提。要使学生对课外小组有兴趣,首先就必须     

关于提高思想政治课教学水平的理性思考

思想政治课教育在中学教育中处于核心地位,对学生人生发展起着关键作用。因此,教师必须把思想政治课上好教会学生求知,学做真人。多年的教育教学实践告诉我们:中学政治课不好教,高中思想政治课更不好教。”学生中普遍存在着轻视政治课的现象,就其成因来看,主要有以下几个方面:第一,随着市场经济的发展,社会公共领域中,理工科类毕业生好找工作,于是大多数人都在平时的学习中重视数理化英等学科。课堂上学,课外亦补,有时干脆把上思想政治课的时间也用来完成其他学科的作业。第二,过去重理轻文的思想观念仍然在影响着人们,许多学生和家长,甚至…     

情景教学法的实践与思考

“教学有法．教无定法”。从1985年起．在中央关于改革中学政治课的18号文件精神的鼓舞下，我市认真开展了思想政治课教学方法的研究与探索。在10多年的实践中，很据政治课的性质和中学生的特点，为了更好地调动学生的学习积极性，启发学生的积极思维，我们探索出了一条情景教学的新方法。一、情景教学法的涵义情景是指某个场合的具体情况和景象。思想政治课情景教学法就是根据教材的具体内容及教学目标的要求以不同年龄学生的。心理活动为基础，强调智能的发展，运用多学科多领域的知识和社会信息与相应的教学手段相结合，实施立体结构，设…     

高中政治课教材“小论文”教学的若干新意

高中政治课有小论文练习;每一课后面的问答题严格地说来就是一篇小论文;在政治课教学过程中,结合学习内容,开展社会实践活动,参加各种征文比赛,学生也往往要写小论文。可见,小论文在高中的政治课中无处不在。基于新课程改革的大背景,如何认识小论文在高中政治课中的地位?教师对小论文应持什么样的态度?怎么指     

我们是怎样抓师资培训的

我们在试点学校进行中学思想政治课改革实验过程中,深深体会到搞好师资培训、提高教师素质,是搞好思想政治课改革的重要保证。从改革实验阶段到准备在初一、高一、高三年级全面推开的整个过程中,我们狠抓了师资培训这一环节。培训形式多种。一、举办讲习班。自1986年秋季以来,我们先后举办了五次讲习班,向骨干教师讲授《公民》、《科学人生观》、《政治常识》等新教材的指导思想、结构思路、重点、难点和教法。除请编书组同志讲课外,立足于依靠自己的力量,请实验学校任课教师讲教材教法和使用新教材的心得体会,使培训工作更切合本省实际,同     

政治课必须改革,成绩必须肯定

我们从《北京青年报》上先后看到了“为什么学生不喜欢政治课”、“政治课应该‘开放’点”两篇文章。文章针对目前中学政治课的问题,强调政治课要改革,对此,我们是同意的,并深感自己肩负着重要的职责;但对其中的某些观点却完全不能同意。如文中说:“那些吕老师(学生把政治老师叫姓吕的)全凭一张嘴唬人。”“政治课简直是     

对中学政治课改革的构想

为了探讨中学政治课的改革,加强对中学生的思想政治工作,我们通过各种方式,就政治课改革问题,在本校高中近二百名学生中进行了调查研究。广大学生关心改革,迫切要求改革政治课教学。在题为“政治课教学改革的构想”的座谈会上,有的同学认为:我国的经济建设是一个多层次、立体式的总体建设工程,这就必然要求人才的多层次性,结构的全面、合理性。人才的培养靠教育,而教学的目的就是多出人才、快出人才、出好人才。作为整个教学体系的一个重要组成部分的政治课教学要为培养人才作出努力。做好三个方面:(一)传授知识,即传授马克思主义的基础理论知识和时政常识;     

浅谈思想政治课改革的特点

我们在参加全国思想政治课首批改革实验试点工作以来,经过一年多的实践,对思想政治课改革本身的特点,进行了一些探索,有了进一步的认识,对中共中央 (85) 18号文件的精神,加深了理解。这为我们今后进一步搞好改革实验工作,具有一定的作用。思想政治课改革有它自身的特点,可以概括为以下几点: 一、思想政治课改革的整体性。具体反映在下列方面: 首先,思想政治课的改革,不仅仅是教材本身的改革,而且要有与之相适应的教育思想、     

“小社会,大课堂”教学模式的实施与思考

现实中的重理论传授轻实践探究、重课本知识轻课外联系的初中思想政治课说教模式,抑制了学生学习的内驱力,使得思想政治课教学缺乏灵性,缺少创新和活力。追溯其根源主要是因为它否定了学生的主体地位以及脱离了活生生的社会现实生活。“最佳的人才,是最佳的育人模式培育出来的”。打破封闭式的课堂教学模式,将政治课堂与现实社会接轨,把社会生活融入思想政治课堂教学之中,充分发挥学生的主体作用,让学生通过课堂认识社会,感受人生,发展自我,这既是素质教育的内在要求,也是新一轮课程改革能否成功的关键所在。     

创新 我们的追求

思想政治课怎样才能做到既使学生的素质得到全面提高，又使个性特长得到发展呢？这是我们政治教研组每位老师经常深入思考的问题。近年来，经过积极探索，素质教育教学改革在一中开展起来了，形成了“三新一准”的教学思路和各具特色的教学方法，收到了很好的教学效果，使政治课真正成为受学生欢迎的一门学科。我们的具体做法如下。 一、改革传统备课模式，把握时代脉搏 创新教育的备课就是教师备教材、备学生的一个过程。 我组以往的集体备课都属于传统的备课，各备各的或大家坐在一起，说说最近一段时期的课，有哪些需要注意的地方。我们…     

坚持三个同步 教好《公民》课

去年秋季,我校初一采用北京师大和人民教育出版社合作编写的《公民》为政治课教材,进行思想政治课改革实验。我们坚持三个同步即教材实验与教法改革同步,教材改革与成绩考查改革同步,教学进度与学校思想品德教育同步,使政治课教学从过去教材题目化,答案标准化的死记硬背中解放出来,学生在知识、能力、觉悟三个方面均大有提高,较好地完成了《公民》课的教学任务。一、教材实验与教法改革同步。我们根据教材内容的不同采用不同的教学方法,力求形式多样,有趣味性和启发性。理论性部分和必     

政治课教学要做到两个更新

政治课教学要做到两个更新。其一是教法要更新。当前政治课教学方法亟待改进的有三个方面。一是封闭式,即完全局限于课堂教学,学生是“两耳不闻窗外事,一心只读案前书”;二是灌注式,“先生讲学生听”的现象仍然充斥课堂;三是备考式,毫不夸张地说,政治课中学生死记硬背以求在考试中争得分数为目的的情况普遍存在。这些教法的弊端是一死、二小、三偏。方式死板,学生思维驰骋的天地太小,偏离了培养“四有”人才的目标。如何更新?借用一句话:必须改革、开放、搞活。旧的教法一定要改革,否则我们的政治课非但显示不出强大的生命力,而且会出现“教师不愿教,学生懒得学”的危机。改革的途径有二,一个是开放,要开放政治课教学的狭小天地,使其与学校的     

围绕教改中心 开展教研活动

由于国家教委确定我校为思想政治课全面改革实验的首批试点单位之一,因此,从本学期开始,我校六个年级的思想政治课全部采用新的实验教材。在面临许多困难的情况下, 全组同志为了把这次改革实验任务搞好,大家同心协力,全力以赴投入实验工作,并以教改实验为中心,开展研究课活动。我们的具体做法是: 一、统…思想,明确思想政治课的改革应当实行“同步”改革。思想政治课的改革,决不能搞“单打一”,仅仅是教材改革或仅仅是教学方法的改革,更不能使用新教材,采用陈旧的方法,而必须把教材改革实验同教法改革同步进行,把理论教学和思想、行为教育的改革,等等,同步结合起来进行。     

谈谈思想政治课教学方法改革中的几个认识问题

自1986年开始思想政治课改革实验以来,转眼间已五年了。五年来,广大政治教师和各级教研员,积极地开展了改革教学方法的实验、探索和研究,取得了初步的、但是丰硕的成果,这是可喜可贺的。可是,目前绝大多数政治教师所采取的教学方法还不佳,离思想政治课改革的要求,离党、国家和人民的期望还相距很远。我们必须重视思想政治课教学方法的改革,切实认真地改革思想政治课的教学     

考试制度的改革要与教材的改革同步进行

半年来,我们实验了由北京师范大学和人民教育出版社按照国家教委颁布的《中学思想政治课改革实验教学大纲》编写的新教材《公民》。实验结果表明,《公民》新教材具有可读性,可讲性,也有可考性。既有丰富的基本知识可以对学生进行考试,又有明确的行为要求可以对学生进行考核,这是《公民》教材的一大特点。思想政治课的改革包括教材改革、教法改革和考试制度改革。我们在实验新教材的同时,对考试制度也进行了改革探索。我们认为,     

高中思想政治课问题式教学模式的探索

一、问题的提出基础教育课程改革浪潮,促使我们每一位中学思想政治课教师从“关注每一个学生发展”的思想出发,重新审视、定位中学思想政治课教学,摒弃传统的“接受学习、机械记忆、被动模仿”的教学,遵循“以学生发展为本”的思想,创立“促进学生发展”的新的教学模式。针对当前高中思想政治课课堂教学存在着过多注重形式,依然以教师为中心,学生仍是被动接受学习的现状,我们进行了高中思想政治课问题式教学模式的探索。二、问题式教学模式的探索过程问题式课堂教学模式是指依据高中思想政治课教学内容和要求,由教师创设问题情境,以问题的发…     

教学民主与教育实效

如何增强思想政治课的教育实效，是广大政治教师苦苦探索的一个重要课题。教育改革家魏书生的教育思想，对此给我们以深刻的启迪。魏书生认为，教育的改革，首先是教育思想的改革。而他的教育思想的核心，就是民主与科学。结合思想政治课教学，研究并借鉴魏书生的教育思想，我们深深体会到，增强思想政治课教育实效的最根本、最重要、最有效的途径，就是教学民主。一、民主意识是增强教育实效的前提思想政治课教学的目的，在于向学生传授马克思主义基本常识，培养分析问题的能力，转变和提高学生的思想，帮助学生树立起科学的世界观、人生观…