胸腺——淋巴体质急死一例

案例简介: 死者方正春,男性、33岁,于1985年8月24日上午与同村几人到园林池塘偷鱼,十时许,被看塘人员发现后追赶,因体力不足未逃脱。与一名看守人员拉扯一阵便脚软倒地。看守人员随即离开,同伙返回时见其呼吸急促,生命垂危,当即送附近卫生所抢救,经心脏内注射洛贝林、阿托品未见好转。送     

刍议我国法律硕士教育的完善

目前我国的法律硕士教育在各大高校办得如火如荼,为了使这一教育制度免于沦为高校创收工具之虞,真正发挥法律硕士教育制度为我国培养德才兼备的复合型实用型高层次法律人才的作用,重新审视法律硕士教育的目的以及时至今日为更好实现这一目的而完善法律硕士教育制度就显得尤为重要了。     

中华民族永远的精神财富——纪念抗日战争胜利65周年

1945年9月2日．日本投降签字仪式在停泊于日本东京湾的美军军舰“密苏里”号上举行．日本代表在无条件投降书上签字，中、美、英、苏等9国代表相继签字。至此．中华民族以伤亡3500万人财产损失和战争消耗达1000多亿美元．间接经济损失达5000多亿美元的巨大代价．最终赢得了抗日战争的全面胜利。     

"中国近现代史纲要"课中的爱国主义教育刍议

在高校,对学生进行爱国主义教育有多种途径,其中最直接、最有效的途径是在"中国近现代史纲要"课教学中进行渗透教育.这是因为"中国近现代史纲要"课在充分挖掘爱国主义教育内容,加强爱国主义教育方面具有得天独厚的优势.     

论应急预案的法律性质及效力

洛克曾经将行政紧急权力视为一种"行政特权",而在法治国家中所谓的特权不过是紧急情况下的优先权,而且永远在法律统治之下。因此规制行政紧急权力最好的方法就是用法律法规的形式将其固定下来。而我国现有的法律没有对行政紧急权力做出规定,规定了行政紧急权力运行边界的应急预案也没有具体规定。应急预案有广义和狭义概念之分。根据《突发事件应对法》,广义的应急预案包括行政机关指定的应急预案,这类应急预案具有适用对象特定性、相关性与时效延续性的特点;还包括非行政机关的社会主体制定的应急预案。行政机关制定的应急预案的法律性质应当具有同等法律文件的效力;非行政机关的社会主体制定的应急预案不具有法律效力,仅在其组织内部产生作用。     

基于LS-PrePost的不同形状装药爆炸仿真研究

LS-PrePost是一款功能强大、操作便捷的爆炸仿真软件。*INITIAL＿VOLUME＿FRACTION＿GEOMETRY和*LOAD＿BLAST是LS-PrePost中的关键字卡片，而SPH是一种光滑粒子流体动力学方法，都可以用来施加爆炸载荷。为研究球形装药爆炸仿真建模方法，使用以上方法进行建模，分析不同建模方法的优缺点及适用场景。选择最优建模方法研究1 kg TNT炸药不同形状装药爆炸产生空气冲击波的不同。本文在研究爆炸仿真建模现状的基础上，查阅文献资料，选择最优建模方法。在经过验证的有限元模型上进行爆炸仿真，模拟实验仅改变装药形状参数，对球形、柱形、方形装药的有限元爆炸模型进行求解，得到不同比例距离下的超压峰值，制作图表比较各组超压峰值数据的差异。结果表明，在比例距离小于等于1.0 m·kg^-1/3时，柱形装药的超压峰值与球形装药更接近，而方形装药超压峰值与球形装药差异更大；随着比例距离的增加，柱形装药的峰值超压与球形装药的比值变化不大，而方形装药的峰值超压与球形装药的比值逐渐增加，变化较大。不同装药形状对于爆炸产生的冲击波超压的影响是不容忽视的，在研究...     

冰情雪韵乌珠穆沁——第五届“吉祥乌珠穆沁草原冰雪那达慕”掠影

1月7日，冬日的锡林郭勒东乌珠穆沁草原银装素裹、玉树琼枝。身着节日的盛装，唱响和谐欢快的牧歌，勤劳纯朴的东乌旗人民迎来了第五届“吉祥乌珠穆沁草原冰雪那达慕”盛会。     

浅论我国知识产权海关保护立法与执法措施制度——从中美知识产权争端谈起

2009年1月26日,历时近2年的"美国向WTO诉中国影响知识产权保护和实施措施案"终于产生了专家组报告,在中美双方都不决定上诉之后尘埃落定。自中美两国开展贸易以来,双方关于知识产权的争端经历了二十多年,对中美两国的国际贸易和知识产权立法都产生了重大的影响,甚至可以说美国对中国的高压政策推动了中国知识产权立法的进程。目前,我国知识产权立法中存在的缺陷仍需要从立法和执法层面不断改善。     

永安抗战文化的领军人物黎烈文

曾经为鲁迅出殡撑持灵枢的中国现代著名作家、翻译家、出版家、教育家黎烈文，抗战时期在福建永安山城度过7年的艰难时光，以“推重车上峻坡”的精神，为永安抗战文化作出了突出贡献。     

“两课”教学应适应网络环境

一、挑战与机遇并存:高校两课教学面临的新情况和新问题 网络以其信息量大、涉及的领域宽泛,传播速度迅捷,信息互动、双向交流,主流意识形态和非主流意识形态并存的特点,已经并且正在对“两课”的教学要素诸如教师、学生、教学内容、教学方式、教学手段等产生日益深刻的影响。