河北省农民工权益保障现状及法律对策研究

随着我省城乡经济的不断发展,越来越多的农民工从农村进入城市,成为城市建设的重要力量。农民工在为城市创造财富的同时,其合法权益的往往得不到相关保障。本文在对我省农民工抽样调查的基础上,全面分析其权益保障中的主要问题及保障缺位的深层原因,并提出在立法、执法、司法层面完善农民工权益保障的法律对策。     

基于司法实践的法医毒物检验范围筛选

正我国开展毒物检验可以追溯到几千年以前,到宋慈时期到达了一个相对成熟期,同时也有了上升到理论的著作即《洗冤集录》。经过上世纪六七十年代的创立、八十年代的发展,目前法医毒物分析精度已经达到了纳克级,检验范围已经覆盖到几乎所有毒药物。随着现代检验技术的引入,各种检验新方法、新材料、新设备也不断出现,但作为检验鉴定的第一     

民族地区基层党建工作的探索实践

党的十七届四中全会提出：民族地区基层党组织要在团结各族群众推动发展、促进和谐、反对分裂、维护稳定中发挥战斗堡垒作用。我们在工作实践中按照这一要求，围绕中心、服务大局，改革创新、注重实效，不断提升基层党建工作水平。 一、以更新理念为根本，不断丰富组织工作的内涵     

微残留氰基丙烯酸酯手印熏显试剂熏显手印效果研究

中国人民公安大学刑事科学技术学院研制出微残留氰基丙烯酸酯手印熏显试剂XSX1,通过研究XSX1与普通502胶熏显手印的条件,分析了不同试剂熏显手印的熏显效果和试剂残留情况。在使用现有502手印熏显设备的情况下,XSX1的熏显效果不弱于普通502胶,其熏显残留物少且易于清洗,有利于熏显设备的维护和正常运行。     

为了大地的丰收

正从首都到兵团,名牌大学的高材生走进广阔的田野。与田野为伴,与庄稼结缘,书写自己的育种人生,一生孜孜追求一个使命——为了大地的丰收。选本、组合、杂交、试验,从北到南、从南到北,心血与汗水孕育着一株株优质高产的庄稼。正当大地喜获丰收的时候,他却像一株奉献过粮食的庄稼枝株,累病在了半生辛勤耕耘的田间。原第十三师科委主任滕祥增,他把兵团农科知识分子的完美画卷写在了田间,把感动留在了以食为天的     

重庆老红军

老红军王迪美,汉族,河南人。1932年8月参加红四方面军第30军,1933年8月入党。曾任红四方面军参谋部参谋、总支书记。从川陕根据地参加长征,两过雪山草地。至今左腿膝盖处仍留有被子弹打穿的弹洞。在重庆轻纺控股公司离休。2007年12月去世,享年96岁。     

法医精神病鉴定质量控制对策研究

法医精神病鉴定是一种经验型或技能型鉴定类型,大多数鉴定项目只能依靠鉴定人的经验进行判断,质量控制更显重要。遗憾的是,目前该专业并未像其他法医类鉴定那样实行认证认可制度,质量控制手段不多。为有效保障鉴定质量,必须围绕鉴定意见形成过程的各个阶段或环节进行过程控制与监督,重点关注“人、机、料、法、环”等要素。为此,建议在该行业内逐步恢复认证认可制度,完善质量体系建设,运用好各种内外部质量控制方法,严格把关鉴定人准入,实行鉴定人执业分类管理、强化鉴定人执业能力考核,以规范行业鉴定活动,维护行业司法鉴定的公信力。     

判定马克思主义在意识形态领域指导地位的“五维尺度”

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位是我国思想文化领域必须坚持的根本制度。但是基于意识形态所涉及范围的宽泛性,很多意识形态理论研究者与实践工作者在怎样坚持这一根本制度的问题上陷入“不知所措”的窘境,而且在判断是否坚持了马克思主义在意识形态领域的指导地位时也不得要领。意识形态虽然纷繁芜杂,然而任何一种意识形态都离不开“五大支撑”,即意识形态所坚守的理论基础,所憧憬的理想信念,所倡导的价值理念,所秉承的道德观念以及所使用的话语体系。这就为辨识马克思主义在意识形态领域的指导地位提供了五重维度,即在理论维度上坚持以马克思主义作为意识形态的理论基础,在理想维度上坚持共产主义的崇高理想,在价值维度上坚持社会主义核心价值观,在道德维度上坚持马克思主义的道德观念,在话语维度上坚持马克思主义的话语体系,其中“理论”是意识形态大厦的“奠基石”,“理想”“价值”“道德”是意识形态大厦的“擎天柱”,“话语”是意识形态大厦的“外装饰”。     

艰苦奋斗 重在“四敢”

习近平总书记在兰考调研指导党的群众路线教育实践活动时指出,焦裕禄同志是县委书记的榜样,也是全党的榜样。作为欠发达县份的党员领导干部,学习弘扬焦裕禄精神,在加快后发赶超面临的种种困难面前,应迎难而上,致力＂四敢＂,艰苦奋斗,努力创造无愧于时代、无愧于人民的辉煌业绩。敢于担当。焦裕禄同志曾说：＂党把这个县36万群众交给我们,     

独立学院教师队伍建设亟待加强

独立学院作为适应社会主义市场经济发展大势而产生的高等教育形式．10年来的办学实践证明．它有强大的市场需求，得到了人民群众、政府、举办高校和出资者的认可。教师队伍是独立学院办学的核心主体，由于社会环境、教育机制和学校等多方面的因素．