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1975年10月,当冯雪峰的肺癌已扩散,生命即将走到尽头之时,他曾对儿子及朋友说到自己有三件事没有能在活着的时候做完,这就是:没有能活着回到党的队伍里来;没有能写一本新的关于鲁迅的比较完整的书;没有能写完关于太平天国的长篇. 相似文献
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<正>从1951年9月主持召开发展橡胶规划会议,至1973年10月考察第34届中国出口商品交易会(简称广交会),陈云先后来广州工作、开会、休养共7次,视察广交会是最后一次也是比较重要的一次。1972年4月底,被战备疏散到江西长达两年半之久的陈云返回北京,他在给中央的一封信中写道:希望安 相似文献
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日本法西斯始终把社会主义苏联视为它的“最大敌人”。日本把“北进”侵略苏联作为它整个侵略计划的一个重要组成部分,但在“北进”的时机和条件问题上,在对侵苏与侵华这二者的关系上,日本统治集团内部是有分岐的,因而日本政府某些政策和策略也是复杂多变的。这种分歧和多变的一个重要原因,是取决于中日战争的形势。 相似文献
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导师带徒活动是培养高素质、高质量青工队伍的有效途径之一。第一采油厂团委找准党政所急、青年所需、共青团所能交汇点,创新提出"两型五级"导师带徒模式,为全厂青年基本技能、多岗位操作技能及创新能力提升搭建"绿色通道"。同时,以创新型导师带徒工作为抓手,坚持"五个一"领路,激发了导师带徒工作新活力,总体呈现出上下一盘棋、优势资源利用更充分、与生产结合更紧密、师徒攻关劲头更足、成果含金量更高的特点。 相似文献
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疫情是块试金石。突如其来的疫情,是教育信息化推进过程中一次规模巨大的实战演习,但演习结果令人心塞:3亿师生云开学后,许多学生、老师、家长“崩溃发疯”“跪地求饶”……其实,多年来,我国教育信息化一直在推进。从本世纪初启动的“校校通”“农远工程”,到近年来实施的薄弱校改造、标准化学校建设等项目,再到2018年教育部制定《教育信息化2.0行动计划》,基础建设、应用探索、人员培训等一直在不断推进。此次疫情中“停课不停学”正是在此基础上进行的。基础虽然有了,但离社会的期待和师生的要求,差距仍然巨大。疫情中全国性大规模线上教学把这种差距暴露无遗,也检验了此前教育信息化工作中的诸多不足。为此,半月谈编辑部组织多位深耕教育领域的记者在多省份展开调研,找寻此次演习中教育信息化的难点、痛点,为未来教育信息化发力、实现公平而有质量的教育探寻有效路径。我们明白,身处教育变革的前夜,无论学生、老师、家长还是教育主管部□都常常感到焦虑、被动和力不从心。但无论怎样,未来已来。教育信息化的大趋势不可阻挡,智慧教育的强优势正在显现。我们期待,经此一“疫”,线上线下混合教学快速迭代,各级教育部□、各教育机构和学校做出更好的长远布局,使教育信息化实现质的飞跃,开启教育信息化发展的新元年。 相似文献
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党的十一届三中全会确定的方针政策,最初一般都表达为"对内搞活经济、对外实行开放"。陈云一贯倡导支持对外开放,利用外资和先进技术。在对外开放的历程中最具有标志性的就是经济特区的创建。经济特区是一个发展变化的事物,陈云的思想也随着实践的变化而改变。陈云对经济特区的态度经历了谨慎支持、总结经验到公开赞成的逐渐变化的过程。陈云的思想变化过程蕴涵了改革开放的思想方法和工作方法,对当前进一步深化改革开放有着重要的启示。 相似文献
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