互动式专题教学模式在“基础”课教学中的应用

专题式互动教学是在专题教学基础上发展起来的一种教学模式,旨在通过激发师生双方的主体性,实现教学内容的优化设置与师生关系的有效互动的兼容与匹配。相对于一般的专题教学,互动式专题教学实现了教学思维方式的改革、备课方式的改革和授课方式的改革。在"基础"课教学中,受到大班额教学、师生沟通深度等因素的限制,互动式专题教学仍在积极探索当中。     

实现群众监督与党内监督互动的思考

群众监督一直是中国共产党所重视的重要外部监督,是党内监督的重要补充.建立群众监督和党内监督之间的互动关系,关键在于扩大和保障民众的知情权、参与权、表达权、监督权,在群众监督作用发挥其应有作用的基础上,建立起全方位的、立体的监督体制以及结构合理、配置科学、程序严密、制约有效的权力运行机制,从而更加有效地促进党内监督的进一步发展,体现人民当家作主的社会主义民主价值.     

马克思恩格斯对“美好生活”的多维建构

马克思、恩格斯在对历史和现实的深入考究和理性批判的基础上,规划未来美好生活蓝图。在马克思、恩格斯理论视野中,美好生活思想包含五个维度的整体逻辑架构,即经济维度上在彻底扬弃异化劳动中摆脱人的物役状态,政治维度上保障公平正义捍卫人民的主体地位,社会维度上建立真正的共同体达到人际和谐,文化维度上充分满足多元化个性需求实现人的全面发展,以及生态维度上化解生态危机实现人与自然和解。科学梳理和全面解读马克思、恩格斯美好生活思想,从中汲取理论资源和实践启发,可以更好地内化和外践于中国特色社会主义现代化建设。     

民主测评岂能“全优”

当下，民主测评广泛运用于干部任前考察、评先推优等过程中，从而使民意的砝码在干部考核中不断加重。有效的民主测评有利于扩大基层干部群众的知情权、参与权、表达权和监督权，提高干部考核管理工作的公信度，实现“群众认可”、“干部服气”和“组织满意”的三赢局面。     

创造时间

日常生活中,常听到有领导抱怨说没时间.是生活得太过充实了吗?并非如此.在我看来,说自己没时间的人,事实上是缺乏“合理分配时间”的能力,工作毫无“计划性”可言.若是上司的话,则证明此人不具备将“权力下放”给部下的气度.或者,仅仅对于自己能胜任的“喜欢做的工作”情有独钟、埋头苦干,对其他工作一概置之不理.     

我国高等教育社会捐赠的现状与对策探析

社会捐赠是社会力量、社会资金办学的重要组成部分和资金来源。与发达国家相比,我国高校社会捐赠存在着规模小、重视程度不够、缺乏有效的激励机制等问题。为做好高等教育社会捐赠,应采取树立倡导捐赠意识和文化氛围、完善有关政策法规、成立校友总会及分会等一系列有效对策。     

新时期高校创新人才教学模式改革的几点思考

发挥人的创造潜能是教育的根本目的。创新人才的核心特征是个体生命充分发展。我国传统高校的教育方式已不能满足新时期的要求,为了走出高校创新人才培养的困境,必须在发挥高校教育作用的基础上,积极进行教育模式的改革,激发学生创新潜能的发挥。     

传递荣耀的接力——一我家三代党员的故事

2011年7月1日,中国共产党成立90周年,这天将是欢庆的日子,也是追忆的日子;同样更是身为共产党员的你、我、他共同的生日。在喜迎这个庆典来临之际,给大家讲述我家三代共产党员的故事。新中国成立以来,我家出了三名党员,爷爷、父亲和我。我们三代党员在用自己普通又扎实的工作,身体力行,将共产党员     

图书馆网络服务存在的安全问题与应对策略研究

文章分析了图书馆网络服务目前面临的安全问题及其原因,有针对性地提出保护图书馆网络安全的一些策略和方法.