美国报纸与现代媒体

美国报纸是大众传播媒介的重要组成部分, 对国际社会以及美国的政治、经济、社会 起着重要影响。在传统大众传播媒介与新兴媒体激烈竞争中, 美国报业及各类媒介面临首要课题 和必须解决的首要任务是准确把握媒介定位, 恰当选择生存空间。媒介竞争的加剧和媒介产业市 场化运作, 使现代媒介的功能得到充分开发和利用, 受众的权利和需要得到重视和满足。在美 国, 人本化不仅在媒介传播内容上得以体现, 在媒介运作各个环节也得到有意识的关注和实施。     

“农民”贬义考

英、法、德语中表示农民的词peasant、paysan、Bauer都有“乡巴佬”、“土老冒”、“傻子”等歧视性的意义。而汉语“农民”在表达这种贬义的时候则要含蓄得多，要表达真正意义上的贬义，就需要动用新词“乡巴佬”。所有这些词语之所以带有贬义，跟人类历史的发展有关，工业化发展、城乡差别、工农差别是农民这个字眼带有贬义的根本原因。     

高级英语视听课教学的理论与实践

高级英语视听课是为英语系高年级学生开设的一门重要专业课。根据建构主义教学理论,学习过程是学习者主动建构信息的过程。高级英语视听课教学应以学生为中心,充分发挥学习者认知主体的作用;教师是教学活动的策划者、组织者、指导者和帮助者;提倡教与学、师与生之间的交互性协作关系,重视课堂选材,采用趣味教学、文化教学、互动教学等方式,使学生主动获取信息和分析解决问题的能力以及创造性思维能力得到锻炼,使学生自主学习能力和跨文化交际能力不断提高。     

怯懦者的吟唱 ———浅析《阿尔弗雷德·普鲁弗洛克的情歌》

《阿尔弗雷德·普鲁弗洛克的情歌》是T·S , 艾略特1915 年发表的处女作。该诗的一个显著特点就是 大量的引经据典, 意象叠加和特定语句的重复。反映了希望破灭的时代, 诗人对生命价值的探索, 寻求灵魂的拯 救、再生。     

从精读课程设计谈英语教师在教学中的作用

从英语语言课程设计的角度看,英语教师在教学活动中的作用主要体现在以下几个方面:确定与语言教学目标密切相关的教学大纲模式,选择和运用科学有效的外语教学理论和方法,安排和组织恰当合理的教学内容,设计和实施形式多种多样的教学活动。以学生为中心的语言教学模式对英语教师提出了更高的要求。     

英文写作课上的交际教学法实践探讨

近年来, 在我国的外语教学领域, 交际教学法日渐升温。为此, 在大学各种课型的英 语教学当中, 旨在培养学生主动性及交际能力的课堂互动教学的重要性得到了师生进一步的共识。 部分英语课, 如听力、口语等, 其课型本身的特点使得课堂互动能够比较容易地进行。相比较而言, 对英文写作这样的一门课程来说, 有效的课堂互动并非易事。为了进一步提高英文写作的教学效 果, 授课老师可以从标准英语的使用、课堂讨论、举例分析等方面去探究如何调动学生的积极性来 提高课堂互动的效果     

大学生词汇学习策略与英语水平之间关系的实证研究

词汇学习策略的使用与英语学习结果有相关性,不同英语语言水平的大学生对词汇学习策略的使用存在显著差异。英语成绩优异的大学生使用的词汇学习策略更加丰富多样、灵活有效,元认知管理能力更为突出。教学中应该帮助大学生发现词汇学习策略方面存在的问题和不足,重点掌握相关策略,提高学习成效。     

接受美学视野下的《威尼斯商人》

接受美学确立读者为中心,强调读者的能动性,提出“召唤结构”和“期待视野”两个核 心概念。“召唤结构”留下的空白和缝隙需要读者去填充,它们是沟通创作意识与接受意识的桥梁, 并形成文学文本的基本结构;“期待视野”是读者过去的阅读记忆和经验、所处的历史社会环境以 及由此形成的价值观和道德理想等综合形成的一种对文学作品的欣赏要求和审美心理定势。它不 仅影响读者对文学作品的理解,而且还影响作者的创作活动。用接受美学的理论对莎士比亚的剧 作《威尼斯商人》进行分析,可以更好地理解剧中人物夏洛克的性格的复杂性和矛盾性     

文学传播中的文化认同

作为美国文化的载体,美国小说常常站在强势人群一边,体现出对"他者"的偏见,如果认同了这种文化,就是认同了美国的强权主义文化。美国社会占统治地位的是基督教、白种人、男权文化,美国小说的作者对这种文化的代表通常会给予肯定或赞誉之词,而对于他们的对立人物则常有贬低歪曲之嫌。阅读著名的美国小说《白鲸》、《哈克.贝利芬历险记》与《瑞普.凡.温克》之后,读者很可能认同其中对于异教徒、非裔美国人和女性的刻画,这就是接受了偏颇的文化暗示产生的结果,这样的文学阅读实际上是一种误读,因为它是狭隘片面的。     

浅析克拉申的第二语言习得理论

语言习得理论的基础来自人类习得母语与自然环境潜移默化的作用、人类内在的生物本性及人类 生物本性自身的发展规律。克拉申第二语言习得理论对近30年语言习得各种研究成果理论化、系统化, 成为当今 世界影响最大的自成体系的语言学理论。克拉申的五个假设构成第二语言习得理论主要框架。语言习得理论对 外语教学的启发有利于外语教师对学生外语学习动机的激发