对公安高专教育改革的思考

在目前的高专教育中,普遍存在人才培养目标定位的不准确性、教学计划与课程设置脱离培养目标、教学观念和教学方法与现代教育不相适应等问题。必须对培养目标准确定位,大幅度修改教学计划,调整课程设置和教学内容,建立与调整专业指导委员会,全面进行教学改革,方能适应现代化公安工作对人才的需求。     

独立学院应用型人才培养目标探讨

人才培养特色对独立学院的生存和发展至关重要。本文分析了独立学院在既往办学中存在的照搬母体高校培养目标,专业设置不合理,人才培养与生产实践脱节等问题;提出了独立学院培养知识结构围绕实际需要、能力体系围绕实际需要、培养过程注重结合生产实践的应用型人才培养模式。     

用马克思主义哲学思想指导学生管理——公安院校学生管理工作需要把握的几个辩证关系

公安院校的学生管理工作,在管理理念、管理体制和管理手段方面,都应用马克思主义唯物辩证法指导;在管理模式和培养目标上,应坚持统一性与多样性的结合;在学生管理工作中,还应坚持系统观的整体性原则。     

公新世纪我国高职教育的培养目标

培养目标是高职教育的定位依据，树立新世纪我国高职教育的人才观、质量观和教育观，确立我国学历性和非学历性高职教育的目标定位，明确我国高职教育的教学目标和发展目标，是我国高职教育发展面临的首要问题。     

浅议高校思想政治教育培养目标的设定

传统的高校思想政治教育目标墨守成规,不区分教育对象,可接受性较差,不符合时代发展的要求。高校思想政治教育目标应当分层,既要培养合格的社会公民,又要培养思想政治品德高尚的精英,这样才能真正完成高校思想政治教育的任务。     

硕士研究生招生制度亟待改革

在最近召开的“全国科学技术大会”和十届全国人大四次会议上,中央提出到2020年左右把我国建设成为具有较强的自主创新能力的“创新型国家”。这是中央在强调中华民族的创新精神之后,进一步明确提出要建设“创新型国家”,以此作为实现可持续发展、全面建设小康社会的重要保证。     

国外警察院校人才培养模式的要素化解析

以警察院校人才培养模式的构成要素为切入点,解析国外尤其是发达国家警察院校的人才培养模式,其在人才培养理念、培养目标、培养特色、培养资源运用、师资队伍建设、课程体系设置以及人才培养活动评估等方面表现出很强的针对性、实用性和实战性特征。     

华侨高等教育“培养什么人”的历史探析——以暨南大学为例

"培养什么人"是任何教育的基础性命题,是国家意志在教育领域的体现。不同的政权对华侨高等教育的目的"培养什么人"有不同的设定,用来服务于其政治需求。暨南大学作为华侨高等教育的典型代表,经历了晚清、民国和中华人民共和国三个时期,政权的性质各不相同,其教育对象的培养目标也发生着变化。但不管哪个时期、政权是什么性质、学生身份发生什么变化,培养学生具有民族和文化的认同感一直是暨南大学的重要使命。在培养目标的达成度上,由于国内外局势稳定、措施得力,中华人民共和国成立以后的华侨高等教育很好地实现了其教育目标,较好地满足了国家对华侨高等教育的需求。     

文化建国刍议——从文化建国的视角审视中国高等教育的理念

现代大学教育的普遍理念是使学生获得全面的发展。大学的首要使命在于塑造人格,树立伦理价值,确立并维护人的尊严,培养能够真正感悟到真、善、美的人,使其愿意为社会、为人类勤奋工作。这一教育理念落实在培养目标上,就不仅要使学生成为某一方面学有专长的学者或专家,更要使他们成为具有高尚人格胸怀天下的人。我国高等教育应该培养愿     

试论高等职业教育的特色──关于高等职业教育培养目标和人才规格的探讨

我国现代高等职业教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高校的重要力量,能否有助于现代化建设的历史进程,关键在于能否办出特色。本文围绕高等职业教育在培养目标和人才规格上的特殊性进行分析,着重对其确定的依据和具体要求进行探讨,旨在为高等职业教育的进一步发展和完善提出积极有益的思考。