数学概念学习研究

奥苏伯尔的认知同化理论对数学学习有重要的指导意义,在数学概念学习中正确运用相应的论点,针对性地对学生进行指导,对提高数学概念学习的效果有积极的作用,本文就是学习认知同化理论的点滴体会,认识极其肤浅。求教于大家。     

培智学校生活化数学教学

生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对弱智学生的发展有所帮助。因此特教老师应该立足教材、创造条件,让弱智学生在生活中主动积极地学习数学。     

博弈论的发展对数学素质教育的启示

博弈论对数学素质教育的启示：数学的应用是数学素质教育过程中应着重解决的问题；教师素质的提高是数学素质教育实施的基本保证。     

援疆之情路漫漫

正援疆,是一段历史;援疆,是一种精神;援疆,是一份骄傲;援疆,是一份责任,援疆,是一份财富……这一切都将成援疆干部一生中永不磨灭的印象和记忆。——刘勇军今年暑假,湖北孝感援疆教师刘勇军一堂生动的数学课,激发了同学们的兴趣,大家七嘴八舌的讨论起来。"刘老师的课特别活跃,每堂课他都会出一个有趣的数学难题,讨论问题都很开心,让问题深化,值得学习。刘老师的课有创意,同学们也爱开动脑筋。"学生董欣瑶这样说。     

认知心理学思想在数学建模中的应用

数学建模即为解决现实生活中的实际问题而建立的数学模型,它是数学与现实世界的纽带。结合教学案例,利用认知心理学知识,提出促进学生建立良好数学认知结构以及数学学习观的原则和方法,帮助学生由知识型向能力型转变,推进素质教育发展。     

浅谈新课改形势下数学作业的批改

新课改的精神对数学教师的要求是提高课堂效率，尽可能减轻教师的教学负担，尽可能减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。那么数学教师就要研究如何把自己从繁重的作业批改中解脱出来，把有限的精力投入到教学中去，把传统的批改作业法与其他多种形式的批改法的结合起来并用。以来减轻教师自己的作业批改负担，腾出更多的时间来研究教材、教法和学生，这样有利于因材施材，全面提高教学质量。     

巾帼展风采 育人塔河畔——记兵团“巾帼文明岗”十三团幸福城中学数学组

<正>位于塔里木河上游南岸、塔克拉玛干沙漠西北边缘的农一师十三团幸福城中学,现有教师103人,其中女教师74人,中学数学组有教师9人,其中女教师6人。近年来,在校妇委会的指导下,女教师积极参与到"巾帼文明岗"创建活动中。她们以"爱岗、敬业、开拓、进取"的教风作为建岗目标,以强化师德修养为根本,以提升教师能力为重点,经常组织多形式的活动,让"讲政治、讲团结、比师德、讲奉献、创文明"在创建活动中蔚然成风,促进了教学活动的开展。     

浅析高校数学教学存在的问题

现代科技的飞速发展 ,使数学的重要性日益突出 ,而目前我国高校数学教育的现状不容乐观。本文仅就高校数学教育的情况 ,对教学中的几个主要问题进行了讨论。     

基于应用型人才培养的数学教育改革研究

应用型人才的培养适应时代发展的要求,学数学目的,不仅能够掌握一种逻辑性的语言,学到了一种更加合理的思维模式,在学习中渐渐培养的思考问题的能力将会使人终身受益,也将对学生综合素质的提高及数学教育教学的改革都有着非常重要的意义。