全文获取类型
收费全文 | 1504篇 |
免费 | 2篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
各国政治 | 15篇 |
工人农民 | 7篇 |
世界政治 | 40篇 |
外交国际关系 | 20篇 |
法律 | 279篇 |
中国共产党 | 264篇 |
中国政治 | 427篇 |
政治理论 | 117篇 |
综合类 | 339篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 11篇 |
2022年 | 7篇 |
2021年 | 19篇 |
2020年 | 17篇 |
2019年 | 17篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 9篇 |
2016年 | 30篇 |
2015年 | 54篇 |
2014年 | 151篇 |
2013年 | 102篇 |
2012年 | 143篇 |
2011年 | 118篇 |
2010年 | 100篇 |
2009年 | 119篇 |
2008年 | 130篇 |
2007年 | 97篇 |
2006年 | 85篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 55篇 |
2003年 | 61篇 |
2002年 | 42篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 29篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1990年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
排序方式: 共有1508条查询结果,搜索用时 734 毫秒
71.
陈晓雷 《国家教育行政学院学报》2012,(2):26-29
我国当前的法学教育仍以专业知识传授为主,而对法科学生的思想政治教育则主要依靠两课教学。由于两者缺少有机的结合,法学教育中出现明显的"德智分离"现象。从思想政治教育与法学教育的关系来看,马克思主义是两者共同的理论基础,马克思主义世界观、政治观、价值观渗透于法律内容之中。只有将思想政治教育更加充分地渗透到法律课程之中,培养社会主义情感和理念,形成社会主义法律道德,提高职业法律人的思想政治素质,才能切实增强法律的意识形态功能,促进社会主义法律的有效运行。 相似文献
72.
吕海涛 《中共山西省委党校学报》2012,(1):111-113
腐败是一种非常复杂的社会现象,社会心理是造成腐败的一个重要的内在因素。目前腐败心理呈现出补偿心理、失衡心理、侥幸心理等多样性特点。腐败心理的形成和行为的产生,往往是因为其个人需要极度膨胀,欲望动机发生扭曲所致,同时领导干部对权力认识的偏差也强化了腐败行为的“积极性”和“主动性”。为此,在选拔和任命干部时应进行心理测试,对干部要进行心理健康和心理代价方面的教育,适当满足干部对物质的需求,关心他们心理发展状况,从心理源头防止腐败。 相似文献
73.
本文在分析了人文精神的内涵及当前人文精神缺失的现状表现,分析了思想政治教育中人文精神培育的必要性和重要意义后,指出了人文精神培育的路径和方法,从而真正实现思想政治教育中人文精神渗透的作用. 相似文献
74.
对房地产市场价格和银行业系统性风险的关联性实证分析表明.房价波动是可能引发我国银行业系统性风险爆发的最主要因素。基于房地产贷款规模是引起房价波动的Granger原因.本文认为通过对房地产金融实施资本监管和信贷控制。能抑制房地产价格的过度波动,进而达到防范银行业系统性风险的目的。 相似文献
75.
公交保修七厂作为保修分公司北部总成专修基地,长期致力于对新型总成部件维修方式的科技研发及对各类总成的修复工作.日前,为弥补玉柴YC6J发动机大修后无法进行热磨测试的空白,公交保修七厂技师工作室自制玉柴YC6J发动机热磨线束,满足该机型台架检测需求,竭尽所能让有限的资源发挥出最大的效益和效率. 相似文献
76.
近年来,越来越多的中学生,甚至是小学生提前留学,ETS将"初中版托福"引入中国,正是瞄准了中国日益扩大的低龄留学市场。2010年,TOEFL Junior考试已首先在韩国、巴西、越南等国家开考,2010年10月23日在北京进行中国首考。据介绍,初中托福考试是ETS美 相似文献
77.
山西省翼城六中将法制教育视为学校工作的重要部分,根据“关口前移,防患未然”的原则,结合自身实际拓宽法制宣传工作的渠道,坚持校园安全教育与普法教育、专题教育与渗透教育相结合,取得了良好的效果。 相似文献
78.
79.
遵循大学生身心及社会属性发展特点,利用大学生心理健康教育等有关课程的平台,加强对大学生思想政治内容的渗透与教育,尝试将健康的心理观念与思想政治的理念结合渗透到课堂教学之中,使得学生在学习心理学专业知识的同时,也在更宽泛的角度中提升其政治思想境界,为他们拥有幸福人生做一个良好的精神铺垫。 相似文献
80.
从法理学视角提出高校防范宗教渗透工作机制由主体、客体、对象、方法等四大构成要素和制度系统、保障系统两大系统组成,指出高校防范宗教渗透应遵循合法性与合理性兼顾、整体性与差异性并重原则,坚持"以人为本"原则完善宗教事务管理法制体系,坚持人防与机制预防相结合健全宗教事务管理保障体系,坚持网格化管理构建层层负责责任体系,坚持点面结合实现防范工作全覆盖,坚持零容忍态度有效抵御宗教渗透,坚持正面引导与解决困难相结合实施虚实结合工作方法。 相似文献