“行为引导型”教学理念在高职院校中的运用

在国内、国际大环境的促进下,一种以活动为导向,以能力为本位,脑、心、手共同参与学习的教学法--行为引导型教学法应运而生,满足了当今知识经济的愿望.因此,广大职业教育工作者尽快掌握并运用"行为引导型"这种教学理念,是社会技术和生产发展的必然要求.     

谈高职学生实践能力的培养和提高

高职学生不但应具备基础理论知识和专业知识 ,而且还要掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能 ,具有分析和解决生产中实际问题的能力。因此 ,我们应努力提高对实践性教学的认识 ,在课程设计和教学中突出学生实践能力的培养 ,在教学过程中强化实践教学环节 ,高度重视对学生实践能力的培养和提高。     

赏识教育在高职教学中的探究与实践

赏识教育是一种激发人的内在潜力和动力的教育方法。本文就高职学生在学习心理上存在的问题,以及如何在教学实践中运用赏识教育来帮助学生等方面进行论述。     

影响高校二级学院德育评价制度建设的原因及对策

高校二级学院德育评价制度是我国高校德育管理制度建设中的一个薄弱环节。本文分析了影响高校学院德育评价制度建设的主要原因，提出了相应的对策建议，为推进高校德育评价制度建设提供有益思路。     

西安思源职业学院

西安思源职业学院始建于1998年7月，其前身为西安交通大学机械学院培训中心，2002年6月，经陕西省人民政府批准，国家教育部备案，成立了“西安思源职业学院”，实施高等职业教育，列入国家统招计划，面向全国招生。     

职业教育:传统择业观下的式微

中国人的择业观和传统观念有着很大的关系。毋庸置疑,现在的中国职业教育正面临的一个缺口:高职毕业生不愿做蓝领、大部分学生不愿主动报考中职,所以近年来中国的技术工人正在迅速减少。这个问题的存在并且呈不断增长的态势,并非现在的时代和社会造成的这么简单,根本原因是历史以来中国人的传统观念中就存在着根深蒂固的“仕而优,其他皆下品”的观念。在现今的社会背景下,已经没有学校、家庭会鼓励学生做行业的基础工人,大家似乎一致认为只有成为管理人员才是光荣,对工人和农民“身份”的背弃是他们共同的心理特征和择业观念。这种观念反之形成了社会对教育的畸形要求。     

日本学生的宪法意识与宪法教育的任务

<正> 前言我在1972年5月召开的全国宪法研究会上,从"一个年轻研究者"的立场出发,提出了关于宪法教育的问题,并且在1974年的日本教育法学会上,我围绕着宪法教育存在的问题,作了《宪法研究者与宪法教育》的报告。在那个报告中,一言以蔽之,就是宪法研究者对于"国民科学性的宪法意识的形成",如果说是一个宪法研究者必须承担的责任,那么不可缺少的则是致力于宪法教育,而且,这     

浅析高职毕业生就业指导的现实意义及对策

自2001年始,大连电大的普通专科生全部纳入高等职业教育系列。结合自身特点和实际情况,大连电大对高职毕业生就业指导作了有益的探讨,以期为今后的工作提供相关思路和依据,有助于推动高职教育的健康发展。     

2002年“公安院校建设论坛”综述

2002年“公安院校建设论坛”于2002年12月20至24日在广西南宁市召开。本次论坛受《公安教育》编委会委托，由《公安教育》编辑部主办，广西公安管理干部学院承办。来自全国30所公安院校的院校长、通讯员代表出席了会议。本次论坛具有以下几个特点：（一）论坛是在党的十六大胜利召开之后不久举办的。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为我们党必须长期坚持的指导思想，要求全党把这一重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域，体现在党的建设的各个方面，这是一个历史性的决策。十六大…     

抓队伍建设 创一流院校

教职工是学校办学的主体力量，决定一所学校教育教学质量和办学效益的关键因素是学校教职工队伍的素质。从某种意义上说，一流的学校就等于一流的教职工队伍培养出一流的学生。