论思想道德建设在构建和谐社会中的价值定位

思想道德建设在调节人们的行为、化解各种矛盾和维护社会公平方面发挥积极的作用,是构建和谐社会的重要精神力量。文章试从精神层面解析道德建设与和谐社会的有机结合,并进一步探求和谐社会中道德建设需要把握的基本向度。     

按照先进性建设要求,加强党员领导干部的党性锻炼

如何按照先进性建设的要求,不断加强党员领导干部的党性锻炼,是在新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程必须解决的重大课题。新时期加强党员领导干部的党性锻炼,是党的先进性建设的重要内容;在新的历史条件下,党员领导干部必须围绕改造世界观加强党性锻炼;按照先进性建设要求,构建加强党员领导干部党性锻炼的长效机制。     

党员干部要养成调查研究的习惯

加强党的执政能力建设是新时期党的建设新的伟大工程的紧迫任务。党的干部队伍的执政能力在一定意义上表现为调查研究的能力和素质,因为只有通过调查研究才能把理论与实践创造性地结合起来,才能掌握实情,发现规律,解决问题。养成调查研究的习惯是时代的需要,是干部队伍党性锻炼的源泉和基本功,调查研究工作做好了,落实科学发展观、建设和谐社会就有了保证。     

论警察勤务的规范化管理

警察勤务的规范化建设是新生事物,涉及公安机关各警种的方方面面,既有传统观念的改变,又有内部运作和体制的调整。要革除警务工作中的积弊,从不规范到规范,从不明确到明确,从运行无序到规范操作,需要我们结合工作实际大胆探索、改革,寻求适合我国国情的有中国特色的警务规范化道路。     

经济全球化与21世纪党的建设创新

经济全球化给党的建设提出了新课题。必须适应经济全球化的新形势,实施党的建设创新战略,开创经济全球化时代党的建设和社会主义现代化建设的新局面。     

江泽民反腐思想述要

反对腐败是一项事关中国共产党生死存亡的严重政治斗争。腐败不除 ,国无宁日。自十三届四中全会江泽民同志主持中央工作以来 ,对反腐败问题给予了极大的重视与关注 ,并在各种场合对这一问题作过许多重要论述 ,多方面拓展和深化了我们党反腐倡廉的思想。系统地总结江泽民同志的反腐思想 ,对于新时期加强与指导党的建设具有极其重要的现实意义。     

从苏东变局看无产阶级执政党始终代表先进生产力的极端重要性

前苏东国家执政党长期背离解放和发展生产力的根本任务,导致经济发展滞后,人民生活水平提高缓慢,最终被人民所唾弃.江泽民同志总揽全局,在世纪之交提出了具有强烈针对性和时代感的“三个代表”思想,发展了马克思主义的建党学说,为中国共产党在新世纪应对各种风浪和挑战的考验提供了强大的思想武器.     

两个历史性课题：新时期军队建设与改革的着力点

江主席提出的“打得赢”、“不变质”这两个历史性课题,是新时期我军建设面临的严峻挑战与考验的集中体现,是关系我军前途和命运的战略课题。回答解决两个历史性课题是军队建设和改革的基本着力点,必须以江主席关于军队和国防建设的重要论述为思想武器与基本依据。     

试论邓小平干部队伍建设思想的内涵与特点

邓小平干部队伍建设思想,是邓小平理论的一个重要组成部分,是邓小平对马列主义、毛泽东思想的干部理论的继承和发展的成果,是建设一支高素质的干部队伍的强大理论武器。它的内涵非常丰富,包括干部的地位与作用、培养、选拔、使用和管理制度等方面的内容,构成了完整的科学的理论体系。它具有科学性、实践性、民族性和政策性的特点,使整个的特色交相辉映,异彩纷呈,彼此渗透。     

Capacity Building as an Instrument of Institutional Reform: Improving the Quality of Higher Education through Academic Audits in the UK, New Zealand, Sweden, and Hong Kong

As countries convert from state to market-centered public policies, there is increasing interest in new forms of public accountability. Capacity building initiatives that reform institutional frameworks are useful policy instruments during this period of transition. What are the impacts and implementation problems characteristic of this approach? This article reviews the experience with "Academic Audit," a capacity building accountability instrument for universities adopted in the UK, Sweden, New Zealand, and Hong Kong. Academic audits altered the incentives for cooperative behavior among faculty members to improve student learning. Identified implementation problems included: training for the new process, the uncertainty of capacity building benefits, and the central role of information.