以史为鉴 慎终如初

＂以古为镜,可以知兴替。＂郭沫若的《甲申三百年祭》,已经超出史学论著的范畴,成为以毛泽东同志为代表的中国共产党人的历史鉴戒。尤其是文中＂慎终如初＂的观点,很值得党员领导干部借鉴。     

领导干部应读点历史

以史为鉴,可以知兴替。党的领导干部不论处在哪个层次和岗位,都应该读点历史,从中汲取智慧和营养,不断提高认识能力和精神境界,提升领导工作水平。领导干部读历史,首先应读中国历史,重点读中国近现代史,尤其应读中共党史;其次应读世界历史。     

以史为鉴话俭奢

"历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。"这是唐代著名诗人李商隐《咏史》诗的开篇名句。历史舞台,过客缤纷。披览古今,掩卷长思,决定各色人等成败兴亡的,固然非止一端,但勤俭抑或奢侈确实是影响国家发展走向的重要缘由。近来,中央重申并力倡节俭,彰显了对国计民生之重视,对发展道路之清醒。上至领导干部,下至普通百姓,都应该及早树立关于勤俭节约的正确意识,以谋发展之大局,铸幸福     

以史为鉴 开拓未来——中国共产党在辽宁早期活动座谈会在沈举行

2001年6月12日上午,中国共产党在辽宁早期活动座谈会在沈阳卷烟厂举行.这是由中共辽宁省委党史研究室和省中共党史学会组织的纪念建党80周年的一次重要活动.     

党的三代中央领导核心以史为鉴的历史回顾

中华民族是具有悠久历史的民族,也是一个善于以史为鉴的民族。中国共产党在领导革命、建设和改革的过程中,一贯重视历史经验的借鉴和运用,党的三代中央领导核心以史为鉴,领导中国人民战胜了无数艰难险阻,使中华民族一步步走向辉煌。     

我国进行社会主义荣辱观教育的历史借鉴

社会主义荣辱观是中华传统美德和时代精神的结合,是时代发展趋势与人民意愿的结合。为此,我们要以史为鉴,不断积累实践经验,努力进行理论创新,把社会主义荣辱观教育不断推向前进。     

以史为鉴 面向未来——纪念台湾人民“二·二八”起义60周年

台湾人民“二·二八起义”已过去60年，今天，我们纪念“二·二八”，就是要尊重历史，以史为鉴，促进两岸关系和平发展，共创两岸中国人的未来。     

和平发展：中国寻求大国之风

五百年来，风云激荡。世界舞台上，你方唱罢我登场：葡、西、荷、英、法、德、日、俄、美这九个国家各领风骚，在不同历史时期创造了属于自己的辉煌，同时也给其他国家和民族带来过不同程度的伤痛。以史为鉴。可以知兴替。     

我们今天如何阅读历史？——历史是中国人的宗教——追溯持续升温的“历史热”

“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失。”当下，历史的书写和阅读已经成为一种不容忽视的文化热潮，那么，我们今天应当怎样阅读历史？我们希望在历史中寻求什么？在当下的写作和阅读中，又存在什么样的误区？本期文化专题，将溯源探流，追踪探讨历史热的兴起过程和它的内在原因，以期与大家一起寻找到进入历史的最佳方式。     

从老子的《道德经》谈道德教育思想

<正>老子是我国春秋时代伟大的思想家、哲学家,是道家学派的创始人。《道德经》是一部不朽的哲学全书,是老子的传世之作。以史为鉴,古为今用,结合学习实践科学发展观,弘扬和光大老子的道德教育思想,具有十分重要的意义。学校是教育战线的领域和前沿,目前在全国许多中小学校出现了部份学生浏览手机上网中一些极不健康的黄色