悬崖上的舞者——记贵州电网遵义输电线路上的“背夹巡线队”

正为完成对输电线路的巡检,贵州电网遵义供电局道真输电线路工作站有这样一支巡线队,他们常年在荆棘密布的丛林间、陡峭的断崖上行走,如同蜘蛛侠般穿行其间。"我们有多幸福,电网人就有多辛苦"、"被道真‘背夹巡线队’的精神所震撼、所感动"、"他们在行走中证明生命的价值"……近段时间,在天涯、猫扑等国内知名论坛上,一组名为"跟着‘背夹巡线队’挑战悬崖"、"飞檐走壁采访去"的帖子引起网友的广泛关注,目前浏览量均超过100万次,跟帖近万条,以"背夹巡线队"为代表的电网员工受     

上海对外经贸大学协力巨匠律师学院 法律精英的摇篮

上海对外经贸大学(简称SUIBE)协力巨匠律师学院于2014年7月正式启动招生。作为上海首家全日制大学与律师事务所合办的律师学院,SUIBE协力巨匠律师学院继承了上海对外经贸大学(原上海对外贸易学院)法学院、清华大学法学院、中华全国律师协会在2003年共同设立的巨匠律师实务培训项目的衣钵,于2014年由上海对外经贸大学法学院和上海市协力律师事务所共同设立。学院主要招收从事相关法律工作的实务界人士,包     

带着月亮去旅行

出生于莫斯科的前卫艺术家Leonid Tishkov和摄影师Boris Bendikov一同为我们带来了这组如梦如幻般的作品。这组名为《Private moon》的摄影作品,为我们讲述了一个男人偶然间发现了月亮,一见钟情,     

联系组让代表走进百姓生活——北京市人大代表联系区县人大代表征求养老立法意见纪实

翩翩起舞的老年舞蹈、悠扬动听的民乐演奏、打得火热的乒乓球对决……2014年12月11日,位于北京市朝阳区亚运村街道安慧里社区的亚运村社区活动中心格外热闹。原来,活动中心迎来了一位特殊的客人——北京市人大常委会主任杜德印。这一天,杜德印带队来到街道社区,就即将提交2015年北京市人代会审议的《北京市居家养老服务条例（草案...     

南京国民政府军事委员会参谋本部边务组及其地位考论

南京国民政府军事委员会参谋本部边务组成立于1932年11月，1935年11月被撤销。设置边务组的建议，是为应对日军制造伪“满洲国”后继续煽动蒙古人分裂而提出来的。该组的人选符合留心边务、熟悉边务及与边防有关系的要求。该组的工作主要包括对边事的研究与建议、对边疆的调查与对族群的宣导，以及办理边区语文讲习所，均有可圈可点之处。在军事第一的抗战时期，边务组在党、政、军、教四大系统的边政机构中是更为重要的。对于该组的研究在中国边疆学构筑中具有重要意义。     

社会网络、结构分析与国际关系——评《国家间网络:国际网络的演变、结构和影响,1816—2001》

"复杂性"常常被认为是理解国际关系(乃至整个社会系统)的关键,诸如推动国际关系发展的动力有哪些、国际关系乃至国际社会是如何演变的等问题,这些问题常常因其复杂性而鲜有一致的回答。对社会科学家而言,设计解释模型、发展相关理论来简化这些复杂性,了解其特性,进而探究其影响,不仅有助于加深对国际关系现实的理解,而且也有助于推动国际关系理论的发展。可以说,简化国际关系的"复杂性"的动机直接推动了这门学科的发展。     

如何理解保障残疾人的“身心完整”?——解读《残疾人权利公约》第17条

一、第17条的诞生 《残疾人权利公约》(以下简称《公约》)作为一个多国、多组织机构集体协商的文本,历经了4年8次开放、集中、紧张的讨论.在这一漫长的过程中,《公约》文本,从2003年最初的工作小组文本(working group text)到2006年8月第八次特设委员会全体投票表决通过的版本,这中间也不断改变着它的模样.     

哈密天山乡二叠纪库莱组沉积特征与石油地质意义

该剖面地处吐哈盆地东北缘,出露居里得能组、库莱组,为库莱组建组剖面位置。库莱组下与居里得能组角度不整合接触,上被第三系覆盖。针对对本剖面库莱组的研究以及库莱组与大热泉子组的接触关系等问题开展工作。这对于认识哈密地区二叠纪的沉积及构造演化十分重要。研究认为库莱组为晚二叠世沉积,与北山地区的方山口组、红岩井群,阿拉善地区的哈尔苏海组,东北地区林西组时代相当。     

湖北荆楚社科名家 陶德麟

陶德麟先生,男,湖北武汉人,1931年生于上海,武汉大学人文社会科学资深教授、博士生导师,武汉大学马克思主义哲学博士点和国家重点学科创建人,曾任武汉大学哲学系主任、研究生院院长、校长,先后兼任国务院学位委员会哲学学科评议组召集人、全国博士后管理委员会哲学组召集人、全国普通高校哲学教学指导委员会     

查缉战术教学中采用教官组授课形式的思考

当前我校查缉战术课程教学存在教官担任角色多、任务重、教官与学员比重严重失调,教学目标难于实现等问题。为提高教学效果,查缉战术课程应采用教官组授课形式,即在教学训练过程中,由一名教官主讲,然后根据训练目的、训练内容、学员人数、训练效果等情况,相应增加多名教官,辅助主讲教官共同完成教学与训练。