中企并购重组直面金融支付短板

对于在成熟国家被普遍运用的支付工具,我国企业却一直态度保守、步履谨慎。究其原因,一方面是工具不足的现实,另一方面则是缺乏明确的政策支撑在刚刚过去的2014年,"并购"成为资本市场最活跃的热词之一。站在经济体制深化改革的风口,国内企业加快了升级转型的步伐,内资企业间的收购与兼并从未停歇,迈出国门开疆拓土收购外企的案例也屡见不鲜,有业内人士甚至认为2014年是中国并购的黄金年代。而在企业并购中,对于金融工具的使用,一直是项重要工     

马克思幸福思想:从虚幻到现实的超越

在宗教的批判逻辑中,马克思实现了幸福主体从神到人的超越,幸福场域从彼岸世界到现实生活世界的超越,幸福实现手段从神的救赎到人的实践活动的超越。马克思幸福思想彰显了其作为一种积极的行动哲学的全部价值旨趣,即现实的人是获得幸福的实在主体,人的现实生活世界是实现幸福的真实场域,人的实践活动是创造幸福的现实手段。马克思主张抛弃来自虚幻生活镜像中的满足,以理性的生命力量直面人的现实生活,以主体的积极实践创造幸福生活。     

世界各国的长城

说起长城,绝大多数人都想起中国的"万里长城"。其实长城并非中国独有,世界上其他地方也有类似的长城。中国的"万里长城"中国历史上很多朝代都修过长城,中国历代长城总长度为21196.18千米。由于年代久远,早期各个朝代的长城大多数都残缺不全,现在我们看到的基本是明长城。东起鸭绿江,西至嘉峪关,总长度为8851.8千米,自然天险2232.5千米。少有人知的是,春秋战国时期,齐、赵、韩、魏、燕、中山、楚、秦等诸侯国在内地也修了不少长城。     

说不完的八大山人

中国画以象形字奠定基础,传说的伏羲画卦、仓颉造字,当是书画的源头。文与画在当初并无歧异。2000多年前的战国帛画,之前的原始岩画和彩陶画,奠定了后世中国画以线为主要造型手段的基础。两汉和魏晋南北朝时期,社会由稳定统一到分裂,变化急剧。域外文化输入,与本土文化发生撞击及融合,绘画以宗教绘画为主。山水画、花鸟画在此时萌芽,始有绘画理论和品评标准。     

公务员薪酬大盘点

低工资，高福利
　　一份有关公务员薪酬福利状况的研究报告印证了社会舆论对于公务员福利丰厚的指责。该报告指出，公务员报酬中存在大量不公开或半公开的福利项目。这些福利项目通过一定财务手段的掩盖，无法从一般的财税程序上找到。近一半的公务员表示，自己所获得的并不在工资条上体现的福利能够占到其总收入的相当比重。例如：在公务招待、出国培训费中的结余，以及从差旅报销凭证中都能获得数千元，甚至上万元的收入。     

操盘手狂骗“干妈”两百万

2014年7月30日,海南省海口市中级法院对一起涉及250多万元的巨额诈骗大案进行了公开宣判,首批12名被告人一审以诈骗罪判处1年3个月至7年8个月不等的有期徒刑。其他被告人将分批宣判。令人唏嘘的是,主犯许丽竟是一名刚刚毕业不久的大学生,她犯案的最初动机竟然是筹集200万元挽回"傍富"男友。为了急速敛财,她成立了4个诈骗公司行     

低慢小无人机威胁与探测技术

近年来低慢小无人机的大规模应用,给低空公共安全带来了新的挑战。从低慢小无人机的危害出发,首先通过实例介绍了无人机发展小型化和智能化的趋势。然后探讨了城市环境下主流目标探测技术在低慢小无人机探测上的优缺点,并介绍了实用性较强的一类低慢小无人机无线电探测技术,分析了该技术的核心评价指标。     

“教育问题”真假辨

应试教育是人们在教育过程中迷失了教育原本的目的,错把考试当作教育的目的,从而在教育过程中采取错误的方法,影响了青少年学生的身心发展。这显然是个教育问题,需要对具体的教育活动过程,包括对指导这种活动的理念进行深刻的变革,才有可能真正得到解决。     

别让排污企业偷着乐

据报道,一些企业多次登上环保“黑名单”却屡教不改,似乎并不惧怕环保部门的查处. 加强环保治理,优化生态环境,已经成为社会关注的大事.既然既有的处罚措施效果仍欠佳,理当对视破坏生态环保为儿戏的无良企业采取更加严厉的措施,不能让“环赖”有恃无恐. 一是要运用经济手段.目前少数企业环保违法后受到的经济处罚,只需要停运一套脱硫设施个把小时就能把罚款“挽回”来了,自然对几万元或十几万元的处罚不在乎.要不让违法企业违法之后“偷着乐”,就要重修环保违法处罚规定和环境污染企业征费规定,根据企业年产值等确定罚款基数,并根据违法污染造成的经济社会损失,加倍征收排污费.     

恰当使用多媒体共奏师生和谐交响曲

传统的教学模式下,就是老师单纯的教学,而学生是被动地接受知识。这种学习方法不仅束缚了学生的思维发展,也使学生学习的主动性渐渐丧失。"一言堂"、"满堂灌"的教学模式已显出不足,因此,教师必须要转变自身扮演的"角色"。教师要把学生看成教学活动的主体,要利用现代化教学手段及方法形成良好的师生互动的教学模式,调动学生探求知识的积极性和主动性,激发学生的兴趣、情感,让学生更多地参与到教学活动中来。一、存在的问题:1、未转变陈旧的教育观念。在传统的教学中,老师往往采取"一刀切"的教学模式,很多个体差异很大的孩子最后都变成了一个模子。而对于学生