战后初期日本教师职前培养模式改革论略

战后初期,在民主化教育体制建立、战前封闭型教师职前培养模式反思以及社会对“教师”职位认识变化的影响下,日本教师职前培养模式走上了开放型的发展道路.其改革措施主要包括:整编旧制师范学校、在旧制帝国大学创设教育学部以及在一般大学开设教师培养课程.研究战后初期日本教师职前培养模式改革的背景、措施以及所出现的问题对正处于教师教育转型期的我中教师教育发展具有一定的启发意义.     

改革拓展新天地——省供销合作总社主任周秀德访谈录

近两年来,在全国供销合作总社系统大面积亏损的不景气情况下,江苏供销合作总社却以效益连年大幅度递增的显著实绩成为一枝独秀,受到国务院主管部门以及省委、省政府的肯定和赞扬,在海内外引起较大反响。我省供销合作总     

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针对近期校园安全事件频发的状况，东营市人大常委会专门听取市公安局汇报，并要求市公安部门必须紧急采取有效措施，为广大学生、儿童的成长提供有力的安全保障和良好的治安环境     

“五步法”破难题

北镇市在农民党员设岗定责活动中,为解决无职党员选不选择、愿不愿干、能不能干、真不真干、会不会干问题,采取“五步法”,推动农民党员“设岗定责”活动扎实开展。一是解决无职党员“选不选择”的问题。采取科学设岗的方法,即根据各村“三个文明”建设和构建和谐社会等方面工作的薄弱环节和关键环节,设置需要党员发挥作用的岗位,全市共设置经济发展类、公共事务类、党务村务监督类、思想政治类等四大类18个岗位,并定了上岗党员的共同职责和每个岗位的具体职责。二是解决无职党员“愿不愿干”的问题。采取申报选岗的方法,即将自愿申报与民主…     

正确对待代表联合提名权

代表联合提名权,是地方人大代表的一项重要选举权利,但个别地方却把代表联合提名看成“非组织活动”,而加以种种限制和指责。其中主要表现在以下四个方面:一是动员代表撤回提名,要求被提名者发表声明,“拒绝接受代表提名”,有的甚至把代表提名的候选人从候选人名单     

如何解决批评难

批评与自我批评是我党三大优良作风之一。目前陆续开展的“三讲”教育能否达到预期目的,关键在能否紧密联系实际,开展认真而不是敷衍的、深刻而不是肤浅的批评与自我批评。但长期以来,批评难的现象较为普遍。要保证“三讲”教育不走过场,取得实实在在的效果,必须在教育中拿起批评武器。本文仅就如何解决批评难,谈点粗浅看法。 一、被批评者对自身应有一个正确认识。开展批评是     

红枣大王怒上法庭 著名作家引火烧身

小说《秋天》本是虚构，然而它却引发了湖南省首起个体户状告作家的文学作品名誉侵权官司——     

领导干部应当成为“运作”的行家里手

运作，是指为追求和实现一定目标任务而进行的科学谋划和具体操作。领导干部应当重视运作，研究运作，成为运作的行家里手，通过扎实运作，把各项工作部署落到实处，推动经济社会跨越式发展。     

街道党组织大有作为——加强下岗职工党员教育实施再就业工程

锦州市凌河区下辖11个街道,41个联委,238个居委会,总人口34.4万人。近两年来,随着企业改革的深化和经济结构的调整,下岗职工党员逐渐增多。我们从维护社会稳定的大局出发,以街道党组织为依托,以实施再就业工程为载体,以落实“两有”(下岗有家,就业有路),抓好“两带”(带头再就业、带领再就业)为重点,积极探索加强下岗职工党员管理教育的新途径,取得了可喜的成果。 充分发挥街道党组织作用,努力搞好下岗职工党员的管理教育     

教师评职称不再要求发表论文

据《新京报》报道，海南省近日出台《中小学、中职教师教育教学论文代表作鉴定实施办法》称，教育教学论文是申报教师专业技术资格评审业绩条件的主要材料之一，申报者自行从论文材料中选定代表本人教育教学研究水平的一篇论文作为代表作参加鉴定，论文代表作发表与否不限。