论汇编作品的著作权

汇编作品是对现有作品和资料在不改变原作内容的情况下进行选题、筛拔并加以编排组合而成的作品，受我国著作权法的保护。汇编作品与其他作品有着不同的创作方式，编辑人员是汇编作品的组织者和策划人，编辑人员为汇编作品而创作出新的作品，编辑人员对汇编作品的版面编排付出了匠心。汇编作品中各篇独立文章享有著作权，而作为整体的汇编作品的著作权由汇编人享有。汇编作品的著作权源于汇编人的创造性，汇编作品之汇编者的著作权主要有发表权、署名权、版式、装帧设计专有使用权、取得经济报酬权等。     

论未成年人犯罪的现状及其成因

我国的未成年人犯罪日趋严重，犯罪绝对数呈上升趋势，犯罪性质逐步恶化，犯罪类型复杂多变，犯罪方式不断更新升级。一般认为未成年人犯罪可分为物欲型、暴力型、淫乱型、团伙型四大类型。从未成年人犯罪的成因来看，既有社会根源，又有环境影响，还有其主观因素。     

娱乐服务场所色情活动的防治对策

由于市场经济下人之价值观念的偏离及其社会控制的弱化 ,娱乐服务场所的色情活动呈蔓延发展态势 ,这极容易诱发社会治安问题 ,既污染社会环境 ,也造成一些家庭不睦。为此 ,必须加强娱乐服务场所的管理机制 ,积极预防控制。严厉查禁打击色情活动 ,努力营造健康文明的社会风气。     

编辑侵权行为研究

编辑未经作者或其他著作权人授意,又无法律上的根据,擅自对著作权作品进行利用或以其他非法手段行使著作权人专有权利的行为就构成侵权。编辑侵权行为主要表现在编辑未经著作权人许可而发表其作品,编辑未经合作作者许可而将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表;编辑违背作者意愿未在作者创作的作品上署名,编辑擅自改变作品的署名及署名方式,编辑利用职务之便违背作者意愿在没有参加创作劳动的作品上署了己名;编辑非法阻止作者修改作品,编辑未经作者许可修改作品;编辑在加工过程中歪曲作品原意,编辑在改编过程中篡改作品内容;编辑侵犯著作权人信息网络传播权的行为;编辑侵犯著作权人获得报酬权的行为等等。编辑侵权要承担相应的民事责任、行政责任,对于严重侵犯著作权和邻接权且对社会公共利益造成了严重损害而构成犯罪后果的还要追究侵权人的刑事责任。欲避免编辑侵权行为发生,就要进一步提升编辑的法制意识和水平,强化编辑的道德素养和责任,加大刊社的规范管理和建设,完善出版的法律制度和政策。     

论广东公安工作的发展战略

入世不仅使广东公安工作拥有了更为广泛的服务空间,而且推动了广东公安机关自身改革的进程,也拓展广东公安机关与国际间司法交往与合作的机会。但入世在带来巨大利益的同时也带来了风险和挑战,社会治安更加波动,犯罪活动更加突出,文化侵袭更加严重,公安任务更加繁重。广东公安机关应采取积极主动的针对性措施,加强公安思想建设,全力维护社会政治稳定;加强公安队伍建设,全面提高公安民警素质;加强公安法制建设,确保严格公正文明执法;加强公安作风建设,积极大力推行警务公开。从而更好地服从服务于经济建设,确保社会治安的持续稳定。     

论报刊的转载、摘编权

著作权法赋予报刊转载、摘编权是毋庸置疑的。在信息交流频繁迅速的情况下,报刊转载、摘编的法定许可有利于满足社会公众对信息共享和对重大社会事项及时知晓的需要,体现了社会公益和著作权人的权益之间的平衡。而报刊在转载、摘编过程中,除了要避免侵犯原作者获取报酬的著作财产权之外,也要避免侵犯原作者的著作人身权,还要避免侵犯首发报刊社享有的整体著作权和版式设计权。报刊工作者一定要增强著作权保护意识,健全著作权保护规范,养成尊重知识、尊重创造、尊重著作权的良好习惯,严格在法律的框架内行事,从而合法有效地行使报刊转载、摘编权。     

用崭新的教育理念培养创新型公安人才

公安教育应以崭新的教育理念培养优秀的创新型公安人才，这就要求教育工作者必须转变办学观、价值观和教学现。新的教育观念要求构建一支创新型教师队伍，形成创新公安教育管理体制，优化课程体系，深化教学内容改革，建立新的课堂教学模式，注重培养学生创新性的心理品质和独立学习、不断更新知识的能力，营造一个有利于创新人才成长的育人环境，从而实现公安教育的目标。     

论政法学报在西部大开发中的服务意识

实施西部大开发需要良好的法制环境作保障。政法院校学报应当树立明确的服务意识 ,加强西部大开发的法学理论和法律对策研究 ,为完善法律制度和法律规范服务 ,为开展法制宣传和法制教育服务 ,为确保法治理念和公正执法服务 ,进而为西部大开发提供更多的科学依据和理论支持     

期刊规范与作者隐私权的碰撞

随着信息高速公路的筹建与开通,学术期刊界对编排予以规范是科学运作的必然选择。时下颁行的《中国高校社会科学学报编排规范》、《中国高等学校自然科学学报编排规范》、《中国学术期刊光盘版检索与评价数据规范》在强调科学编排的同时,漠视了对作者隐私权的保护,其中某些项目要求对个人信息的曝露不能不引起人们的关注,如何保障作者隐私不受侵害则是我们必须探讨的问题。     

应用写作训练刍论

高校应用写作教学务必注重学生实际写作能力和综合素质的培养,要达此目的就须变革强调理论知识讲授而忽视学生写作技能训练的现状,改只讲不练或多讲少练为精讲多炼,让写作训练成为教学的重头戏.应用写作训练的形式是灵活多样的,既可随堂进行,也可课后强化,还可实地训练,诸如阅读分析、分解整合、随堂评点、比较启发、系列制作、情境模拟、媒体演示、实地练兵都可作为应用写作训练的途径方法.只要在理论和实践相结合的基础上强化应用写作训练,激活学生的学习兴趣和积极性,形成从"要我学"到"我要学"的良性循环,就会卓有成效地提高应用写作的教学质量,培养应用型、智能型的高素质人才.