《矛盾论》的结构主义诠释——兼论理解毛泽东

阿尔都塞在毛泽东关于矛盾不平衡理论的启发影响下,提出了他的矛盾"多元决定"理论,开创了结构主义研究辩证法的先河。他对《矛盾论》的结构主义诠释路径,是以把矛盾发展的不平衡性由"特殊性"上升到"普遍性"为前提;以否定矛盾的对立统一本质,把矛盾的"多元决定"规定为矛盾本质为关键;以矛盾系统的结构变化为事物运动发展的内在机制。这种研究辩证法、研究毛泽东方法论上的创新,一方面在创新中不幸失足,抛弃了辩证法的精髓;另一方面在误解中包含了形成正确理解的潜在因素。     

浅论司法公正

党的十五大提出,“推进司法改革,从制度上保证司法机关依法独立公正地行使审判权和检察权”。司法公正与社会公正密切相关。深刻认识司法公正的理论与实践意义,准确把握司法公正的含义与评价标准,努力消除影响司法公正的制约因素,实现司法公正,对于落实党的十五大确定的依法治国,建设社会主义法治国家的基本方略,推动改革开放和经济建设,促进社会     

黑社会性质组织犯罪及司法认定的若干问题

成立黑社会性质组织 ,应当同时具备组织结构特征、经济实力特征、暴力行为特征、非法控制特征等四个特征。科学地界定黑社会性质组织的内涵 ,明确黑社会性质组织与其他相关犯罪组织 (如 ,黑社会组织、犯罪集团、恶势力、恐怖活动组织等 )之间的界限 ,按照犯罪构成的要求 ,在司法实践中 ,才能准确认定黑社会性质组织犯罪 ,对此罪与彼罪以及定罪与处罚等问题作出正确地裁量     

试论超期羁押的成因及防治对策

超期羁押是我国刑事司法实践中的顽症，它背离了羁押作为诉讼保障措施的主旨，既损害了被羁押人的合法权益及法律的严肃性，又影响了正常的罪刑关系和刑罚的矫正功能，并影响我国的社会安定和国际形象，妨碍了刑事诉讼效率的提高。立法上的缺失，司法审查的缺乏，救济手段的贫瘠，执法观念的陈旧等诸多因素导致了超期羁押的泛滥。要解决超期羁押问题，必须将刑事拘留、逮捕与羁押分离，将羁押期限与办案期限严格分开，在羁押期限上贯彻比例性原则，构建羁押的司法审查机制，并完善羁押的司法救济制度，逐步改革口供规则，改变看守所的归属，强化超期羁押的责任追究等。     

谈公安院校学历教育与在职培训的关系

针对公安教育的改革，加大公安民警的培训力度，在确保学历教育质量的同时，应加强公安院校在职培训的组织实施。公安院校教育的任务就是既要解决好初任公安民警的任职需求，又要解决好在职公安民警的任职需求，正确处理学历教育与在职培训的矛盾，理顺两者之间的关系，关键在于更新观念。以求真务实的精神改进教育培训模式，促进学历教育与在职培训共同发展。     

论建设公安文献信息资源共享体系发展的思路

由于公安文献资源的特殊性,使有限的公安文献资源得不到充分利用,大大限制了图书馆的服务和文献资源的开发,共建共享公安文献信息资源成为解决问题的重要途径,目前,实现文献资源共建共享还存在许多制约因素,因此,必须通过科学的计划来促进全国公安院校文献资源共享建设。     

充分发挥高校图书馆的四个作用,科学利用馆藏资源

院校图书馆在新时期如何为教学、科研服务,本文从图书馆应该发挥的四个方面阐述了其作用并对其提出了如何开发利用。     

试论“两种文化“与“两个文明“建设

两种文化指科学文化和人文文化 ,两个文明指物质文明与精神文明。人们对两个文明的关系已有深刻的认识 ,对两种文化的关系也有了明晰的理解。本文试图将“两种文化”和“两个文明”结合在一起进行讨论 ,阐述两种文化的发展对“两个文明”建设的影响。一、两种文化的产生及其分野英国著名思想家查里斯·帕希·斯诺在其名著《两种文化》中提出了著名的“两种文化”理论。他认为在科学家和人文学者当中存在着两种文化 ,一种是科学文化 ,一种是人文文化。实际上 ,两种文化是伴随着人类的产生而形成的。自人猿揖别之后 ,人类面临的首要问题便是如…     

高中三年级思想政治(新教材)第三课教学方案设计例举

第三课《我国的政党和政党制度》包括两小节内容，即中国共产党是我国社会主义事业的领导核心，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。从此课的思想教育重点上来看，显然第一节是重点，主要进行坚持共产党的领导的教育。下面我们以这一节为例列举教学方案设计。1．教学方案设计的指导思想第一，坚持中国共产党领导的教育，是从四个方面进行的，即政党理论、历史发展的必然要求、党的性质和作用、现实意义。在教学设计中要始终以党的领导为中心内容进行展开。第二，对青少年进行坚持党的领导的政治素质教育，重点是通过教学内容的实施，…     

评“李福泉现象”

报载 :李福泉先生致富不忘国家 ,不忘家乡 ,为教育事业慷慨解囊 ,给家乡的合龙小学捐资５万元 ,并存入数万元 ,以其利息作为奖学金 ,奖励品学兼优的农家子弟。他给小学修操场、道路 ,给幼儿园捐资 ,改善办学条件。当他听说有的学生坐在土砖上写字 ,寝食难安 ,又让人做好为数不少的课桌送往学校。平常 ,他也十分热心社会公益事业 ,赈灾、修桥补路 ,希望工程捐资、救济孤寡老人和失学儿童 ,救人危难 ,其义举不甚枚举 ,但他做善事从不留名姓 ,以致有些得到他帮助、想寻找恩人的人至今无法寻找到他。他说 :“人活着不是追求金钱的积累 ,而是为了…