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991.
992.
论社会治理中技术与制度的辩证法 总被引:1,自引:0,他引:1
张康之 《甘肃行政学院学报》2013,(2):4-11
工业文明在某种意义上是以技术进步为标志的。人类自进入近代以来,持续的技术发展已经征服了整个社会,技术进步不仅是撬动社会发展的杠杆,也是社会发展的成果。就技术与制度间的关系而言,虽然并没有充分的证据证明技术进步会直接地作用于制度,诱发制度变革,但是,技术的进步必然会积聚起最终引发制度变革的力量。技术的发展与制度的变革是一种相互影响的关系,在一个较长的历史阶段中来看这一问题,可以发现,它们之间处于一种互动的过程之中。总的说来,在历史的宏观视野中,技术进步必然引发制度变革,而在微观观察中,却不必然如此。在后工业化的进程中,我们对于制度变革的态度应当是积极的和主动的,而不应是等待技术的进步自动引发制度变革。 相似文献
993.
周小华 《湖北行政学院学报》2011,(1):14-19
马克思主义在中国的传播历程,是马克思主义在中国从接受、创新到发展的过程,是马克思主义基于中国实际不断调整与优化的过程,是马克思主义中国化的过程。新媒体技术的诞生和发展,为马克思主义的传播提供了新的平台与渠道。传播信息与传播环境的互动,使马克思主义中国化、时代化和大众化在传播学上得以充分体现。新媒体技术的传播功能、新媒体时代的内容生产方式以及新媒体的传播渠道重构,赋予马克思主义传播以新的路径选择。传统媒体与新媒体的对接、融合、互动与创新,将推进马克思主义“三化”的进一步丰富和发展。 相似文献
994.
995.
刘凯 《辽宁行政学院学报》2013,15(7):168-169
随着科技创新的发展,大量的技术应用到文化产业中,文化产业以前所未有的速度发展,已经超过传统的行业的增长速度,在许多发达国家已经成为支柱产业。文化产业的发展加剧了国家、地区间在意识形态、文化等领域的斗争,同时也对人本身在思想和行为等方面的产生了消极影响。鉴于此,应该采取保护民族文化、加强政策引导等措施,力图消除消极影响。 相似文献
996.
997.
安全技术防范课程教学实践改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
赵凌 《铁道警官高等专科学校学报》2013,23(1):125-128
当前在公安院校的安全技术防范课程教学实践中,学生学习目标不明确、教师实践能力不足,教材内容滞后、教学设备陈旧,实践教学不足、课程考评机制单一等问题突出.拟从人、物、事三方面入手,围绕端正学生的学习态度、提高教师的业务能力、优化教材内容、促进实验实训管理以及推进实践教学、完善考评机制等方面对课程进行改革. 相似文献
998.
999.