略论民族地区培育践行社会主义核心价值观长效机制的构建

民族地区培育和践行社会主义核心价值观,必须结合民族地区的特殊因素,强化党委政府的主导作用,突出少数民族干部的表率作用,建立示范机制;注重引导青少年的价值取向,建立教育机制;发挥人民群众的主体作用,建立全社会参与机制。     

主体间性：民族干部教育实效性的方法论基础

民族干部教育的实际效果如何，直接关系到党的民族理论政策的贯彻落实和民族工作开展的重大问题。为了使民族干部教育的实效性达到最优化，实现由单一式的主体性民族干部教育向主体间性民族干部教育模式的转向，探讨主体间性原则在民族干部教育理论中的地位和作用，为民族干部教育理论寻找一种新的哲学范式和方法论原则，不仅是民族干部教育研究的一种理论创新，更是民族干部教育实践发展的必然要求。     

破解“两新”组织党建工作难题

珲春市地处中俄朝三国交界处,是边疆少数民族地区、长吉图开发开放的＂窗口＂。近年来,随着边境口岸开发开放的深入,全市＂两新＂组织发展迅猛,目前已成立＂两新＂组织995家,从业人员，     

坚定不移推进全面从严治党

正党要管党、从严治党是马克思主义政党始终面临的一项重大课题,是我们党不断加强自身建设的宝贵经验和基本方针,也是长期执政必须要坚持的基本原则和重要纲领。新形势下,落实从严治党的任务比过去任何时候都更为繁重和紧迫。开展"两学一做"学习教育,对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性具有重大意义。     

民族主义、民族国家与现代性

民族国家是自威斯特法利亚合约以来组织人类政治生活的占据支配地位的政治共同体形式,民族主义是现代民族国家的意识形态基础和法理论证。当今世界,"历史终结"的断言和人类进入"后民族国家"时代的论断不绝于耳;与此同时,各种民族主义思潮和民族主义运动的活跃又吸引了全世界的注意。民族主义是现代性的产物,在可预见的未来,民族国家仍是安排人类政治生活的最主要的政治共同体形式。民族主义具有多面性的特点,一方面,民族主义通过对"自我"与"他者"的认同与区分来凝聚和团结本国人民和本民族成员,发挥了政治黏合剂的功能;另一方面,民族主义又可能激发狭隘的排外倾向,导致不同国家之间、不同民族之间的仇恨、冲突甚至战争。认识到民族主义、民族国家与现代性生长之间的关联,承认其现代性的面向,同时寻求调和、冲抵民族主义内在的狭隘倾向,是现代中国民族构建的现实选择。     

勿忘初心,倾力打造有血性的民族品牌——记桂林喀斯特服饰有限公司张氏三兄妹

正"喀斯特是集旅游商品设计、生产和销售于一体的综合性企业。公司设计的产品被国家旅游局授予"中国十强旅游商品"称号。我们的目标是打造有血性的民族品牌!"2016年5月初,在桂林高新区召开的"广西大众创业万众创新对策研究"工作调研座谈会上,一个并不起眼的小伙子铿锵有力的发言吸引了所有与会者的注意。他就是桂林喀斯特服饰有限公司(以下简称"喀斯特公司")副总经理张伟。一家民营企业的产品能获得国家旅游局的奖,不是件容易的事。如今,大众创业、万众创新的浪潮正在激荡,这不正是最     

习近平新时代反分裂观

习近平新时代反分裂观把推进祖国统一与实现中华民族伟大复兴相结合,把坚持"一国两制"和推进祖国统一列为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一,为新时代中国反对分裂主义、推进祖国统一描绘了战略蓝图.习近平新时代中国特色社会主义思想中的"五个自觉""八个明确"和"十四条基本方略"构成习近平新时代反分裂观的理论来源.在实现中华民族伟大复兴的战略目标下,习近平新时代反分裂观确立了国家、人民和中国共产党三大反分裂面向:在国家面向上,明确了国家统一不容挑衅的基本原则,设定了制度和国家性建设两条基本路径;在人民面向上,确立了以人民为中心的导向,树立了凝聚海内外中华儿女共同奋斗的精神旗帜;在中国共产党面向上,在关乎国家主权和领土完整的重大原则问题上清晰划出了红线,展现了战略自信.     

民乐的魅力

北京的冬天,寒意习习。周六上午,9岁的彤彤在妈妈的陪伴下来到位于北京国贸商圈的桔子树(北京)国际艺术培训中心。她在这里学习竖笛已经一年多的时间了,每周一次,从未间断。此时,与室外的寒冷相比,培训中心里已经非常热闹,像彤彤一样,利用周末来这里学习声乐和乐器的学员们陆续赶到,在各自的教室里开始他们的"艺术之旅"。中国民乐悄然升温彤彤的竖笛老师张双毕业于中国音     

“季节计划”与新形势下的中印文化合作

<正>2014年6月21日,印度文化部与英迪拉·甘地国家艺术中心(IGNCA)正式颁布了题名为《季风:海上航线与文化景观》(Mausam/Mawsim:Maritime Route and Cultural Landscapes,Project Mausam,简称"季节计划")的计划。该计划宣称未来要加强印度与印度洋地区国家在人文交流上的合作和相互了解,增进相互关系。"季节计划"出台后在印度引起广泛讨论,而讨论者多把"季节计划"与中国的"21     

支持民族教育优先发展

<正>支持民族地区义务教育学校标准化建设,全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,加强寄宿制学校建设,保留必要的村小学或教学点,到2020年基本实现县域内义务教育均衡发展。加大对民族地区学前教育支持力度,继续实施学前三年行动计划。加快普及高中阶段教育,提高教学质量。支持民族地区职业学校和实训基地建设,逐步实现初高中未就业毕业生职业技术培训全覆盖,加强与中东部职业教育区域合作,扩大招生规模,给予政策扶持,实行免费中等职