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张景燕 《国际关系学院学报》2000,(3):42-45
大学英语教学呼唤素质教育。精读课教学必须改革传统的“以教师为中心”的教学模式 ,尝试让学生登上讲台 ,充当教师授课。在此基础上 ,充分激发学生的求知欲和参与课堂活动的积极性 ,提高他们的表达、思考、相互协作等诸多能力 ,最大限度地满足他们的需求 ,发挥个人潜能 相似文献
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大学英语教学呼唤素质教育。精读课教学必须改革传统的“以教师为中
心”的教学模式, 尝试让学生登上讲台, 充当教师授课。在此基础上, 充分激发学生的
求知欲和参与课堂活动的积极性, 提高他们的表达、思考、相互协作等诸多能力, 最大
限度地满足他们的需求, 发挥个人潜能。 相似文献
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张景燕 《国际关系学院学报》1999,(4)
提高英语四级考试中的听力水,既需要具备包括语音、语法、基本词汇、常用句型、习惯表达等在内的扎实语言功底,和较为宽阔的知识面,也需要注意考试技巧和心理调适。 相似文献
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张景燕 《江南社会学院学报》2000,2(2):62-64
大学英语的教学目的是培养学生读、听、说、写、译等综合的能力,但其中"说"却历来是学生最薄弱的一项技能.因此,基础口语的训练成为提高学生英语整体素质的一部分,必须予以充分重视,并采取行之有效的方法,在口语教学方面有所突破和收获. 相似文献
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英语自主性学习就好比是爬山,只有通过自己的艰辛付出,才能不断登高望远。教师的预构成语块教学则如一块路径指示牌,给学生指明方向的同时,增加了学生不断学习的勇气,从而能保证学生自主性学习的顺利开展。英语学习需要输入与输出的平衡过程,才能达到运用自如的目的。通过预构成语块的教学,能优化英语学习的输入方式,提高学生英语输出的地道性和流利性,有助于激发学生学习英语的兴趣,进而全面推动学生自主性学习的展开。 相似文献
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提高英语四级考试中的听力水,既需要具备包括语音、语法、基本词汇、常用句型、习惯表达等在内的扎实语言功底,和较为宽阔的知识面,也需要注意考试技巧和心理调适。 相似文献
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