认知互动与文化偏见——试析西方文明与伊斯兰文明的社会互动

美国与伊斯兰世界相互间因历史和现实的情感体验,极易导致认知偏差的发生.而两者间不客观不全面地认知,夸大了两种文明的差异,而这种被夸大的差异转而再次影响双方对对方的认知与评价,如此周而复始,严重伤害了双方的民族和宗教文化感情,进而加深双方的裂痕,导致更为剧烈的冲突.     

文化误读与文化碰撞——再析西方文明与伊斯兰文明的社会互动

很久以来,西方文明与伊斯兰文明在社会互动中不断引发新的矛盾和对立.这种矛盾和对立,既源于客观现状,又源于情感及观念.换言之,由矛盾和对立引发的冲突,不仅源于两种文明间客观存在的物质性差异,而且源于双方对对方文化认知及解读的观念性差异.文章以拉什迪的<撒旦诗篇>、"丹麦漫画事件"和美军士兵涉嫌亵渎<古兰经>为典型案例,试图讨论这样一个事实:顺利和成功的社会互动,除了相互尊重、互利共赢,还需要在一系列问题上达成共识,即拥有"共有知识".如果双方所拥有的"私有知识"差异过大,甚至截然相反,而且又缺乏良好的沟通,各自以"私有知识"去解释他人的行为及其意图和动机,那么就很容易由于"文化曲解"导致"文化敌意",进而引发冲突,双方的社会互动就很容易陷入困境.     

试论卓越医生培养模式下医学院校课程表编排的优化策略

因应卓越医生的培养需求,人才培养方案、课程体系及教学计划将随之改革,这既对课程表的编排提出新要求,也为课程表编排的合理优化提供了新契机。应从师生生理因素的影响、各学科课程的有机组合、理论与实践课时的优化组合、可供学生利用的自主学习时间的科学整合等方面对卓越医生培养模式下医学院校课程表编排的优化策略进行探讨。     

从朝鲜核问题看国家行为体的施动——一种建构主义的分析

本文主要从建构主义理论的角度对朝核问题进行了分析.文章认为现实主义对朝核问题的理解是有局限性的.从认同和观念的概念出发,可以看到朝美关系实质上处于一种霍布斯文化状态,这决定了朝核问题的困境之所在.本文指出改变美朝之间霍布斯式的文化建构,将有助于从根本上解决朝核问题.     

国家行为与属性的模塑--一种社会化视角的分析

虽然国家具有许多与“人”不同的特点 ,但在许多方式和环境中 ,国家都是有偏好、有意图的行为体 ,因而“拟人法”不失为一种可行的观察视角和分析工具。通过社会化 ,行为体把一定的价值、态度、技能“内化”为自己日常生活中习惯化的准则和个人能力 ,从游离于社会之外的自然行为体 ,逐渐融入社会 ,转化成为合格的社会行为体。整个社会化过程 ,不仅是行为体行为的模塑过程 ,更重要的是行为体属性的模塑过程。但是 ,国家行为体毕竟有着与个体行为体不同的特征 ,因而它的社会化自然也就具备了自己的特点。