非正式制度变迁与二元经济结构转换

资源配置重心转移和制度创新是中国二元经济结构转换的重要条件 ;城乡非正式制度演变的非均衡性是城乡二元经济结构转换的重要前提 ;城乡生产、生活方式的差异导致城乡不同的制度演进路径 ;农村地区非正式制度的变迁滞后阻碍了农村经济的现代化进程。推进城乡二元经济结构的转换 ,必须推动农村非正式制度的创新     

城市经济聚散均衡与政府行为创新

城市化进程的内部运行机制是通过微观主体追求比较利益、互补利益和选择利益,重新配置资源和经济要素,使经济不断地处于聚集和扩散的动态均衡。这种动态均衡的内在机理在于聚集要素内部之间和扩散要素内部之间要保持局部均衡,同时,聚集要素与扩散要素之间要保持一般均衡。因此,政府行为是积极创造条件,清除各种障碍,保证经济聚散均衡机制的充分运行,顺利推进城市化进程。     

企业创新的障碍分析

<正>知识经济是以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业和智力为支柱的经济.创新型和智力支撑型是知识经济的显著特点,在知识经济时代,企业的创新能力是促进企业经济增长,完成两个根本转变的发动机,决定了企业的生存和竞争.就经济发展的一般形态而言,分为劳力经济、资源经济和知识经济,劳力经济和资源经济的发展固然离不开创新,尤其是     

“三讲”教育 三个结合

<正> 一、“三讲”教育理论一般性和教育对象层次性的结合。“三讲”教育内容从横向上包括讲学习、讲政治、讲正气三方而内容,从纵向上包括毛泽东、邓小平、江泽民为代表的党的三代领导集体的有关“三讲”论述、贯穿党的三个不同历史时期,内涵和处延既深又广,要在有限的时间内把理论讲全讲透,应该做到共性和个性结合,一般性和层次性结合,理论指导普遍性和教育对象特殊性结合,不同对象来自不同工作岗位,有县处级以上领导干部,有科局级领导干部,有乡村级干部,也有普通党员,入党积极分子和广大群众。他们的工作经历和工作经验不同,学历不同理论政策水平有高低。针对这个特点,应该因材施教,对症下药,无论在理论深度、广度、正反举例说明,还是重点选择上都有差别。比如对工作经验丰富,学历高,政策理论水平高的对象应重理性思维,理论思考,要用典型教育干部,除了正面典型,还要解剖反面教材,对反面教材的解剖要一针见血,才能收到振聋发聩的效果。而对普通党员干部、人党积极分于和广大群众。应重新人新事、先进人物的正面教育,尤其要结合当地的正面典型宣传,理论     

论农民工权益的缺及及理性的选择

重工业优先发展的战略导致的劳动力供过于求是农民工权益问题的经济基础 ,农民工自身组织的局限和制度变迁不均衡是农民工权益问题的制度基础。维护农民工权益的必由之路是转变经济发展战略 ,增加就业机会 ,促进整体制度创新     

单城市聚散均衡机制与多城市非均衡发展

城市化进程的内部运行机制是通过微观主体追求比较利益、互补利益和选择利益,重新配置资源和经济要素,使经济不断地处于聚集和扩散的动态均衡状态。不仅聚集要素内部之间和扩散要素内部之间要保持局部均衡,同时,聚集要素与扩散要素之间要保持一般均衡。聚散均衡是非均衡发展的前提、基础,非均衡发展是聚散均衡的目的和归宿。政府应利用聚散均衡规律,推进城市非均衡发展。     

从制度创新空间视角看二元经济结构转换

改革开放前,国家主导的制度供给在促进城市工业发展的同时抑制了农业和农村经济的发展,形成城乡二元经济结构。改革开放以来,城乡和区域间制度创新空间差异导致城乡和东西部地区之间发展差距扩大。二元经济结构转换要求在规范国家制度供给的同时,赋予城乡和地区间同等的制度创新空间,积极鼓励制度创新。