融合与创新：现阶段高职素质教育的体系化建构——以无锡商业职业技术学院的实践探索为例

理性审视和深入调研发现，高职素质教育存在培养对象基础素质薄弱、合力育人梗阻、教育理念和教学模式惯性因循、毕业生发展后劲不足等问题。无锡商业职业技术学院在体系化建构素质教育过程中，顶层设计注重问题导向，体系建构坚持融合创新，创建了三模块素能并重的课程体系、“三堂四育”运行机制、“三考并行”质量控制制度，其实践经验值得探究。     

社会转型期高校思想政治教育效果弱化消解路径探究

转型时期社会结构的深刻变迁，对大学生思想政治教育产生深刻影响，衍生出新挑战。主要表现为全球化带来的当代西方社会思潮的冲击、多元化导致大学生价值取向和社会参与意识的两极化运动、信息化衍生网络文化导致大学生身心发展和社会适应的障碍等。与之并存的是理念更新缓慢、内容抽象空泛、教育教学方法陈旧、隐性及网络教育资源开发不足等现实问题。本文通过对新挑战和弱化机理的深入分析，提出了确立新理念、发展新内容、探索新方法、运用新传媒、构建新模式等应对之策。     

高职学生素质教育项目化实施与评价探究——基于可持续发展能力培养视角

高职学生可持续发展的核心能力要素包括良好的职业道德和职业精神、必要的理论基础和突出的技术能力、较强的自主学习力和终身学习意识、较强的创新能力和强烈的创业精神等。基于可持续发展能力培养视角，采取“项目化管理”原则和方法，设计“基础素能＋核心素能＋素能拓展”模块内容体系、选择“课程教学、校园活动、社会实践”三课堂对接的实施路径，优化“课程考核、职业考证、素质教育学分”三考并行的评价制度，深入有效推进高职学生素质教育。