谈警察的素质教育

“没有人的素质，即使有最先进的技术装备，有最充足的警力，也不能建成高效率的、现代化的警察队伍”。这是在北京１９９７年第１９届国际警察高度专业化研讨会上，国际研究中心科学分部主任盖可莫·巴莱塔在一个主张提高人的素质和建设符合现代社会需求的训练有素的警察为主题的发言中所得出的发人深省的结论。这一鲜明的观点和我国教育界目前大力提倡的素质教育思想所产生的共鸣，反映了当今时代的一个普遍教育观念，即“素质的培养已成为当代综合教育的最重要的内容。”同时，盖氏反复强调指出，“素质是建设和保持现代化警察队伍的先决…     

对公安机关刑事执法中有关法律问题的思考

由于我国刑事立法的某些缺陷和矛盾 ,公安机关内部条规失当 ,导致当前公安机关刑事执法现状不甚理想 ,其中以下几方面的问题比较突出 ,应引起高度关注并认真加以研究 :1 有的公安机关擅自将刑事立案标准降低 ,导致立案随意不实等种种现象 ,其实规范立案并不意味着公安机关放弃对轻微犯罪深究细查。 2 犯罪嫌疑人不明案件不应进入刑事诉讼程序 ,因为只有明确的控告追诉对象 ,刑事诉讼才能依照法定程序开展。 3 公安机关围绕揭露、证实犯罪的必要调查行为 ,只要符合《刑事诉讼法》内容、程序上的规定 ,无论立案前后 ,其结果均应具有刑事法律效力 ,不能一概而论 ,未经立案的任何侦查活动都是非法的。 4 破案是一个专业术语 ,不是一个法律概念 ,对外使用这似是而非的统计数据 ,无科学和法律依据 ,因而刑事侦查统计内容应包括立案数、撤案数、侦查终结案件数、未结案件及原因较为合理。     

犯罪侦查学基础理论研究必须加强

一、问题的提出目前,人们往往将犯罪侦查学(或刑事侦察学,本文两者的内涵相同)基础理论与理论基础这两个完全不同的概念加以混用,以基础理论这一概念代替理论基础。我们认为,这二者是有严格区别的。犯罪侦查学的理论基础,要回答的是犯罪侦查学立论的基本出发点是什么的问题,而犯罪侦查学的基础理论,则是有关犯罪侦查学的概念、性     

引入慕课资源开展公安教育教学改革——基于福建警察学院教学改革实践与思考

<正>2012年慕课(Massive Open Online Course,MOOC)在全球范围内迅速兴起并规模普及。2013年2月,前美国外交官威廉·埃弗里为印度在高等教育和经济增长上如何才能超过中国提出建议":鉴于印度没有能力迅速建立高等教育基础设施,能免费上网获得哈佛大学和麻省理工学院等美国大学的网络课程将引领印度高等教育的全新模式,通过投资于这个模式,印度依然可以赢得今天的高等教育战争,以及明天的经济增长战争。"~(1)     

刑事诉讼程序启动研究--对我国现行立案制度的质疑

本文比较了一些国家在刑事诉讼程序启动制度设计上的特点 ,对我国现行的刑事立案制度存在的价值进行了理性分析 ,认为现行的立案制度既无存在的价值也无存在的必要 ,立案制度的存在导致诸多的立案前审查行为无法得到合理的解释。本文认为 ,刑事诉讼程序的启动应当迅速、合法 ,在诉讼程序启动之后的诉讼过程中要有良好的司法控制体系 ,这样才能实现立法机关试图通过现行的立案制度所要达到的目的     

信访矛盾化解机制之专业队伍建设新思路

引入临床心理学技术是公安信访矛盾化解机制的一个创新,由于公安信访工作具有较强的专业性和保密性,其所需的专业技术和人才既要内部解决,同时又要广开才路,整合全社会的资源。信访矛盾化解机制之专业队伍建设的创新思路是:三管齐下,组建支持公安信访工作的临床心理学专业人才队伍;加强信访干部的在职培训和在岗训练工作;面向全警普及临床心理学基本知识和应用技术;广开才路,建立社会援助公安信访工作的临床心理学专业队伍。     

创造良好的小环境——公安院校以思想政治工作稳定师资队伍

由计划经济向市场经济体制的转轨，引起了我国社会固有稳定的管理系统出现了一系列的振荡。公安院校的师资队伍也同样呈现出不稳定的状况，使得师资队伍建设面临困境：一是师资匮乏，尤其是公安业务老师来源严重枯竭．青黄不接。公安实际部门的人才不愿流向学校，而公安高等院校的毕业生则闻教色变，极少愿意从教者；二是原有老师出大于进，稳定的骨干教师队伍难以形成，整个教师队伍动荡不稳；三是部分在校教师不安心于教学工作，主要精力不在教学上，缺乏敬业乐教精神。这些是公安院校带有普遍性的问题，也可以说是公安教育的危机，如不采…     

大学本科教育中学科专业建设若干问题探讨

我国现行大学教育实行的是前苏联高校专业教育体制和现代大学学位教育的"混合模式",导致我国大学本科教育中存在特有的学科建设和专业建设这两个不同语境下的概念。而我国本科教育中现行的专业教育就是培养学科人才的教育,所谓专业建设(本科)的内涵应当等同于学科建设的内涵。新建本科院校要将学校全部的教学科研基础建设,作为学科专业建设的最重要方面,明确任务,实行校、院(系)两级分工负责进行。     

公安实践教学的改革与创新

实践教学的改革历来是公安院校教学改革的一项重点和难点。近年来,我校坚持以培养公安一线高等应用型警务人才为根本任务,以“全面贴近公安实战”的理念为先导,以培养公安职业能力为主线,以实训模式创新、实践基地建设和实践教学管理改革为保障,经过不懈的努力和探索,逐步构建了“三个结合、四大模块”的实践教学体系,并在实践教学地位上,实现了由附属于理论教学的“附属地位”向“并重交融”转变;在实践项目设计上,实现了由分割、孤立的“单项训练”向完整、系统的专业“单项和综合技能训练相结合”转变;在教学活动组织上,实现了由教师随课…     

构建“三位一体”现代警务人才培养模式的实践与思考

公安专业人才培养模式是公安教育教学改革与创新的关键。多年来,我校以学生能力为本位,构建适应现代警务实战要求的教学体系;以基地建设为平台,构建具有警察特色的实战训练体系;以服务教学、服务实战为原则,大力加强公安应用理论和技术研究及成果转化,不断深化对公安院校教学、科研、实战三位一体的人才培养模式的探索。