警务危机谈判机制及实务研究

<正>警务危机对当今社会稳定等多方面都有重大影响，多起警务实战案例表明，传统的武力方式对警务危机处置多有掣肘，甚至会使危机升级恶化，甚至造成不必要的人员伤亡。采用非武力的警务危机谈判，既可以保护人民生命安全，又可以维护社会稳定。一、警务危机谈判理论体系警务危机谈判的主体是警察，在某些特殊事件中可以是政府或其他相关部门，主要针对劫持人质事件、群体性事件、     

警务活动中调动型谋略运用研究

调动型谋略,就是利用各种因素和条件,调动对方向有利于警方的方向发展的一种谋略。表现形式主要有:欲取姑予,欲擒故纵;打草惊蛇,引蛇出洞;调虎离山,上屋抽梯等。     

警察战术与军事战术异同辨析

警察战术是军事战术在维护国家法律和治安秩序领域的具体运用。警察战术与军事战术既有很多共同之处,在性质和方法上又有明显区别。警察战术的发展受军事战术影响,受法律和司法实践的制约,并且在它们的相互交叉影响和互动作用制约下,形成自身独特的特点和发展道路。     

试论警察谈判的推进过程

警察谈判并不存在一个固定程序和模式。每一起危机事件，由于犯罪的动机不同，警察谈判对象的个性特点及其意图达到的目的不同，因而警察谈判的程序和推进也有所区别。任何警察谈判都要经过三个阶段：初期、中期和后期阶段。     

警察谈判的推进过程

警察谈判，也称警察战术谈判、警察临战谈判，其类型主要包括：反劫制暴战术谈判、重大群体治安事件处置现场谈判、缉捕现场谈判等。警察谈判是警察谈判人员执行法律，严厉打击犯罪，保护人民生命财产安全，维护社会稳定的重要工具。它既是警察机关在警务实战处置中“以人为本”执法理念的具体体现，也是对警察谈判对象人身权利予以保护的一种手段。自美国“9．11”事件以后，我国暴力恶性案件上升，劫持人质案件数量增多，给人民的生命财产造威了巨大的损失，严重影响着社会的稳定。     

培养新时代高素质公安人才背景下公安院校教师队伍建设研究

培养新时代高素质公安人才背景下,为适应公安高等教育改革发展的需要,应打造一支政治素质可靠、纪律作风过硬、业务能力精湛的公安院校教师队伍,提高公安院校教育教学质量。通过改善现实问题,优化教师队伍结构、健全人才引进培养机制、激发教师教学科研积极性、加快“双师型”教师队伍建设、加强青年教师培养等措施,可以促进公安院校教师队伍的可持续发展和新时代高素质公安人才的培养。     

论警务活动中“攻心取胜”谋略运用

攻心取胜谋略,是指警方在警务活动中针对活动对象的个性心理特点和现实的心理状态,运用各种心理刺激因素,而对其情感、思想、意志施加影响,从而战胜对方的谋略。使用攻心取胜谋略要注意攻心为上,以情感化攻心、以理疏导攻心、依法威严攻心、以势震慑攻心等,刚柔相济,恩威并施,以最小的牺牲,最少的代价获取最佳的效果。     

劫持人质案件处置谋略解析

劫持人质案件具有暴力性、极端性、复杂性、多变性等特点,处置时应秉持正确的处置理念,综合考虑劫持者、劫持手段、现场环境等相关影响因素。合理运用攻心型谋略、迷惑型谋略、控制型谋略,充分发挥谋略作用,才能提高处置能力,实现处置目标。