排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 4 毫秒
1
1.
边疆民族地区有一个共同的特点，那就是：边、山、少、穷”。因“边”，教育基础底盘小，基础薄弱；因“山”，学校布点分散，管理困难；因“少”，民族语言复杂，汉语教学困难；因“穷”，教学设施简陋，教育投入不足。《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育”“教育的难点、重点在基础教育，特别是农村基础教育。”近几年来，边疆民族地区基础教育尽管有关较快的发展，但仍然在较低层次上徘徊。孟连是一个以傣族拉枯族侃族为主体的多民族的自治县，全县有142所小学，其中一师一校54所，占全县学校总数的38％，在小学… 相似文献
2.
在孟连傣族拉估族侃族自治县．近几年中学生流失的情况年年都有，1993年更甚。全县有4所中学．1993年初在校中学生为2139入，到学年末（1993年6月底）在校生只有1847人．流失292入，流失率为13．6％。民族地区的教育重点在农村．难点也在农村。民族学生的流失无不与社会、学校、家庭和受教育对象（个人）的影响联系在一起。民族地区中学生流失的原因，主要有以下几个方面：1、家庭困难。孟连地处边疆，全县98％属于山区，山区的经济基础较薄弱．还有相当部分农户温饱问题尚未解决。如公信乡1991年人均总收入235元．人均纯收入153元．1992年… 相似文献
1