浅谈农村社区治安综合治理的几个问题

社区是指聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织,根据一套规范和制度结合而成的社会实体,它是一种地域性的社会生活共同体。在农村,以乡村为基本行政单位,以治保会、治安联防队为基础的社区治安,是综合治理的     

试论读书指导法教学

教学过程是教师教和学生学的双边活动过程,是学生在教师指导下的认识实践过程。在整个教学过程中,学生作为主体是教师考虑问题进行教学的基本出发点,而教师作为主导其任务是指导学生能够充分发挥主体作用。只有将学生的主体作用和教师的主导作用有机的统一起来,才能充分调动学生的学,教     

凄风苦雨 传奇人生

从王庸到王夔王庸,重庆市奉节县大寨乡人,出生于1915年5月30日。4岁时便失去母亲,此后又逢军阀战乱,不得安宁。王庸初时在家念私塾,后考入离家几十里的高级小学,成绩颇佳。毕业考入县属夔中(后改为奉节中学),     

论《劳动合同法》与高校和谐用工环境的构建

2007年6月29日,全国人大常委会审议通过并自2008年1月1日起施行的<中华人民共和国劳动合同法>,是一部极其重要的劳动法律制度.这部法律已对我国的社会发展产生巨大的促进作用,同时也对高等院校当前和今后的人力资源管理工作产生相当大的影响.正视这种作用力存在的现实,认真分析高校在当前社会用工过程中出现的新情况、新问题,积极推行高校人事制度改革,努力探讨高校依法实行外聘合同工管理的新路子,不但对高校营造良好的用人环境会起到积极的作用,而且对规范高校劳动用工行为,摸索降低劳动用工风险的规律,也能起到一定意义的衔接和试验作用.由于新劳动合同法对适用本法的劳动关系双方的主体范围做出了明确的规定.本文仅想就<劳动合同法>实施前后,高校某些劳动用工现象对学校管理产生的影响做一分析.     

“游击队之母”的历史功罪

一 1939年,阳春3月。 这天,北碚民众会场,红旗招展,人声鼎沸,500多名60岁以上的老太太,聚集一堂,欢迎“游击队之母”。 这是一座露天会场,除前台是木架房顶外,会场以竹篱笆圈围,篱外悬铃木和摇钱树高耸,把个会场装点得生机盎然。老太太们不住地东张西望,都想以先睹这位“游击队之母”为荣。这个猜:她一定高高大大;那个说:她准是相貌堂堂。这时,陶行知先生和卢子英     

坚持历史唯物主义正确地认识社会主义及其实践——关于社会主义的几个问题与高尔太同志商榷

胡乔木同志在《关于人道主义和异化问题》这篇重要文章中正确地指出:“宣传人道主义世界观、历史观和社会主义异化论的思潮,不是一般的学术理论问题,而是关系到是否坚持马克思主义的基本原理和能否正确认识社会主义实践的有重大现实政治意义的学术理论问题。”当我们读了高尔太同志近年来发表的若干文章,其中关于怎样认识社会主义的一些观点的确感到作者触及了一些有重大现实政治意义的问题。文章中涉及的有些问题,如关于人的价值,“人是目的”,社会主义人道主义和资产阶级人遭主义的根本区别等,胡乔木同志在文章中已经作了透辟的论述,本文不再赘述。现仅就高文中提出的关于社会主义的几个观点,谈点不同的意见与作者商榷。     

白眉蛇毒血凝酶致过敏性休克死亡1例

1案例 1.1案情 患儿,男,5岁,某年8月12日下午17：15因＂被车撞伤致头皮、颜面部肿胀伴鼻腔出血约15min＂入院。患者家属代诉：当时碰撞肩部,头面部及胸部着地,鼻腔有出血,头皮肿胀、疼痛,无恶心呕吐,无抽搐。     

以可持续发展为契机的法律革命

引 言 从我国1992年8月发表《关于环境与发展的十大对策》,可持续发展引入中国已有十年,于环境法言,这十年是一个崭新的时代。在可持续发展思想的催生下,环境法的基本理念以及各种环境法律制度的研究随之涌现,环境法理论走到了一个变革的边缘。这种对法律变革的热情渴盼源于学界对环境法所面临的诸多困境的反思。本文试图通过回顾这十年来环境法学基础理论上讨论的几个敏感问题,从中窥见环境法发展的一些理论脉络,挖掘出隐藏在理论脉络背后的环境法变革的张力。     

入党

本文作者来到中共党员和民主人士居多的清江中学后,耳濡目染,接受了革命道理,立志加入共产党。从口头申请入党,到把自己当成共产党人为解放四处奔走,再到10余次递交入党申请书,前后历时37年,其中有着怎样的坚定信念与坎坷艰辛？     

试论读书指导法教学

教学过程是教师教和学生学的双边活动过程,是学生在教师指导下的认识实践过程.在整个教学过程中,学生作为主体是教师考虑问题进行教学的基本出发点,而教师作为主导其任务是指导学生能够充分发挥主体作用.只有将学生的主体作用和教师的主导作用有机的统一起来,才能充分调动学生的学,教师的教两个积极性.在当代,传授知识只供一时之用,而教人获得知识的能力和方法则将终身受用.一位学者断言"未来的文盲,不是目不识丁的人,而是没有掌握学习方法,不会钻研问题的人".因此,教师不仅要教给学生知识,更要重视学习方法的指导,培养学生获得知识的能力.