非智力因素在大学英语教学中的作用

在大学英语教学的实施过程中,施教者通常较为注重学生的智力训练,而对于非智力因素在教学中的重要作用却关注甚少.在语言学习的实践中,施教者应充分重视并恰当运用非智力因素的有益功能,不断提高大学英语教与学的质量.     

略论大学英语课堂创新教学的若干原则

21世纪我国高等教育深化改革的重点是突出培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,突出知识、能力、素质的协调发展和综合提高。目前,课堂教学是英语授课的主渠道,课堂创新教学,是提高大学英语教学质量的关键。     

从教育心理学看外语教师在课堂教学中的多重角色

教育心理学对于研究以学生为教学中心的外语课教学有着重要的借鉴意义。教师注意运用心理学科学管理和操作外语课堂教学 ,充分发挥教和学两个方面的积极性 ,方能取得理想的教学效果。从教育心理学的角度分析外语教师在课堂教学中的多重角色具有重要的实践价值。     

提高外语教学质量的探索和体会

我院自1988年组织86级本科学员参加全国大学英语四级统考以来,成绩逐年上升,一次性通过率由最初的44.6％上升到91.8％,尤其近三年的成绩稳定在90％左右,取得了比较好的成绩。我们在教学实践中深刻认识到,组织好军校学员四级英语考试,是提高外语教学质量、培养适应新时期军事战略方针要求的、合格军队建设人才的一个重要方面。我们的做法和体会是: 一、适应新形势,主动迎接新的挑战 大学英语四、六级统考是国家教委统一组织、衡量全国各高校非英语专业英语教学水平的测试,这项考试标准统一,客观公正,组织严密,具有较高的权威性和可靠性。因此,国家教委和全国高校将统考的通过     

美军应对网络攻击的新战略

随着计算机网络技术的日新月异和世界各国对其依赖程度的加深,计算机网络已成为一个国家军事、通信、金融、商贸、交通等各个领域赖以正常运转的"神经系统"。网络一旦出现漏洞,事关国计民生的许多重要系统都将陷入瘫痪状态,国家安全也将同样受到威胁。未来任何重大冲突必将会包括网络战元素,网络战所构成的威胁远远超出了军事行动,已延伸到各国经济的核心利益中。在过去的十年,对美军电脑网络发动进攻的次数和复杂程度呈几何指数递增。为应对这些威胁,五角大楼正在把有关网络威胁列为重点,并已制定出应对网络攻击的新战略。     

大学英语自主学习能力探析

随着语言教学越来越趋于交际化,学习自主性在语言学习过程中越来越受到重视,要求教师在教学过程中注重培养学生的学习自主性.为此,大学英语教学教师必须更新观念,努力构建以课堂的创造性教学为牵引、以自主性学习为主导的教学模式.     

课堂教学中的多重角色

教育心理学对于研究以学生为教学中心的外语课教学有着重要的借鉴意义.教师注意运用心理学科学管理和操作外语课堂教学,充分发挥教和学两个方面的积极性,方能取得理想的教学效果.从教育心理学的角度分析外语教师在课堂教学中的多重角色具有重要的实践价值.     

任职院校教育外语教学转型与发展

一、任职教育外语教学的时代价值外语是深化我军新军事变革的重要工具。随着我军新军事变革的深入发展,学习外军先进军事理念、战法,推进国际军事交流,塑造我军形象,维护国家安全与世界和平,成为提高信息化条件下部     

大学英语教学中创新思维的培养

创新思维是不断增加人类知识的总量,提高人的认知能力的内在要求。在大学英语教学中,培养学生的创新思维有助于激发学生的创新精神,提高课堂教学效率,增强教学效果。营造良好的思维环境,改进教学方法和手段,是培养学生创新思维的有效途径。     

大学外语教学中的动机、兴趣与途径

从教育心理的角度看 ,提高大学外语教学质量的关键 ,在于学生为自己和教师为学生创设积极主动、生动活泼、富有成效的学习条件 ;创建一种宽松愉快 ,和谐合作 ,只有适度焦虑与较少心理压力的心理氛围和具体、直观、生动、活泼的言语情景 ;激发动机 ,培养兴趣 ,辅以行之有效的教学方式。