弘扬科学精神 发展科技事业

科学精神具有十分重要的社会功能。科技事业是科学精神的社会认同,科学精神是科技事业的核心,科学成果是科学精神与科技事业的结晶。科学精神是科技事业发展取之不尽、用之不竭的动力。科学越向前发展,就越需要科学精神。发展科技事业,对于科技工作者来说,不仅需要具备科技才能,同时需要有科学精神。     

宜昌抢运：中国的敦刻尔克——纪念抗日战争胜利六十周年

我国抗日战争期间长江航线上1938年冬抢运拥集宜昌的大量人员、物资,有人曾将这次宜昌抢运比喻为"中国实业上的敦刻尔克".宜昌抢运前后,地下党组织曾对湖北民营航运业进行发动和海员工人斗争进行领导.现在,我们的历史教科书在世界近现代史上介绍敦刻尔克撤退,而在中国近现代史上不提或很少提宜昌抢运.宜昌抢运与敦刻尔克撤退性质相似、难度要大,宜昌抢运与敦刻尔克撤退一样不可忘记.     

德育内容的确定及其载体

《德育大纲》颁布前,德育内容按传统的认识、简略的理解和求新的思维来确定。《德育大纲》颁布后德育内容根据德育目标、德育对象及社会发展来确定。德育内容的载体应根据《德育大纲》颁布前的认识,《德育大纲》颁布后的狭义理解和广义理解来确定。     

德治与法治:车之两轮

依法治国,还要以德治国,这是一个重要思想,我们要准确把握,努力实践。依法治国与以德治国是我国治国的基本方略。在依法治国的过程中必须同时以德治国,即加强精神文明建设,提高人的思想道德素质和遵纪守法的自觉性,用德治来保证法制的推行。江泽民同志把属于精神文明的道德建设和属于政治文明的法制建设都放到治理国家基本方略的高度来论述,并且强调二者的结合,这在我们党的历史上是第一次,是第     

『双向参与』型思想品德课教学的探索

思想品德课是一门讲授思想道德知识,提高学生思想品德素质的基础课程。这门课程不仅要求学生系统地掌握思想品德知识、规范和要求,更要求把这种道德认知内化为自己的道德要求,外化为自己的道德行为。因此,它又有很强的实践性。我们认为,根据思想品德课的     

简析儒家的德治思想

儒家德政、仁政、王道、为政以德、以礼、以教等德治思想是中华民族文化传统的重要组成部分。其德治思想既具有阶级性,又具有全民性;既具有特殊意义,又具有一般意义。只有大胆地吸取儒家德政、仁政、王道、为政以德、以礼、以教等德治思想精华,古为今用,推陈出新,才能推进以德治国。     

“三个代表”重要思想与对社会主义的再认识

江泽民指出:“由于社会主义是一种崭新的社会制度,没有现成的经验可以遵循,对于什么是社会主义,怎样建设社会主义,就需要不断地实践、认识、再实践、再认识。”我们必须理解“三个代表”重要思想,用“三个代表”重要思想对社会主义进行再认识。“代表”一词既可以作名词,也可以作动词。从名词来看,“代表”可以看成是世世代代的标准;“三个代表”是三个方面的世世代代的标准,以此对什么是社会主义进行再认识。从动词来看,“代表”可以看作是替代表示或替代表达;“三个代表”是三个方面的替代表示或替代表达,以此对怎样建设社会主义进行再认识。“三个代表”重要思想是辩证的统一,其“代表”一词无论作名词还是作动词理解都是辩证的统一,三者相互依存、相互渗透,相得益彰,统一于建设中国特色社会主义的伟大实践中。     

民营企业党建的意义及作用

在非公有制企业开展党建工作是一个新事物。各级党委特别是主要领导同志的思想认识要跟上客观形势的发展,抓紧在非公有制经济组织开展党的工作,加强党的建设。这是我们党确立和巩固社会主义初级阶段基本经济制度,引导非公有制经济健康发展的需要,电是加强党同非公有制企业广大职工群众的联系,巩固党在新形势下执政的群众基础的需要。凡是已具备条件的非公有     

建立物流哲学新学科的构想

近来,物流一词在各种报刊和媒体出现的频率很高,同时还有一些相关的词语,如“物流业”、“物流产业”、“绿色物流”等,也纷纷出现。本文通过对什么是物流和中外物流业迅速发展的考查,提出可以预言:物流发展必然要求有物流哲学,时代呼唤物流哲学。物流哲学——一种新的时代精神,作为一门新学科能否产生,将面临着挑战。迎接挑战,敢于应战,应建立物流哲学新学科。     

邓小平爱国主义思想“进教材、进课堂、进头脑”探讨

邓小平爱国主义思想"进教材、进课堂、进头脑".进教材教材中应该尽可能多地引用邓小平理论的原文;进课堂课堂中应该反复讲授邓小平理论的原文;进头脑应多途径教育学生用邓小平理论武装自己的头脑.