毛泽东关于马克思主义大众化思想的六个基石

作为党的第一代领导核心,毛泽东在中国革命和建设过程中,对马克思主义实现中国化、大众化有着独特的创造及贡献。他在有关马克思主义大众化的衡量标准、传播机制、践行原则,以及马克思主义大众化与中国化、民族化、时代化的相互关系上,都进行了一系列深入的探讨。研究毛泽东的马克思主义大众化思想,对于今天推动马克思主义大众化工程有着重要的指导价值。     

中国梦的“世界观”

中国梦对世界意味着什么?要很好地回答这个问题,就得深入到中国梦之内在的"世界观"。在上个世纪70年代,我们曾提出划分三个世界的重大战略思想,明确地宣示了我们的"世界观",在国际上产生广泛的影响。今天,日益强大的中国对世界有着怎样的看法,自然会受到世界各国和各国人民的关注。今年3月,习近平总书记在莫斯科国际关系学院发表的演讲中,深刻地阐述了中国梦和世界梦的关系,并明     

思政课改革创新的“八个相统一”

"八个相统一"是对思政课建设长期以来形成的成功经验的系统总结,进一步深化了对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律等一系列规律的认识,为不断提升思想政治理论课教育教学的科学化水平,与时俱进地推进理念思路、内容形式、方法手段的创新提供了重要遵循。     

深化马克思主义理论研究需要处理好的几个关系

近几年来,就学科建设、人员队伍以及研究成果来看,我国马克思主义理论研究与学科建设越来越受到重视,也呈现出繁荣发展的态势,突出表现在,一是研究人员众多。     

深化中国梦认识的方法论

深化对中国梦的认识,要做到不要概念化,不要固化,不要庸俗化,不要好高骛远。"不要概念化"主要涉及的是抽象和具体的关系问题;"不要固化"主要涉及的是理论和实践的关系问题;"不要庸俗化"主要涉及的是大众化和通俗化的关系问题;"不要好高骛远"主要涉及的是自信与自大的关系问题。     

邓小平理论创新的世界视野

邓小平理论是马克思主义中国化的理论形态,是马克思主义与中国具体实际相结合的产物,邓小平的理论创新无疑首先立足于中国国情。但从世界的角度看,邓小平的理论创新又是放眼世界的产物,是深刻洞察、敏锐把握世界历史发展、顺应世界潮流的产物。正是由于邓小平的理论创新具有广阔的世界视野,因此它不仅属于中国,也属于世界,其影响也远远超越了中国的国界,而具有重要的世界意义。     

推进思想政治理论课新课程建设的新思路和新举措

在实施思想政治理论课新课程方案的近五年中,清华大学在思想政治理论课管理体制、课程建设、教学方法和师资队伍建设等方面以改革创新的精神推出了一系列新的举措,取得了较好的效果.     

中国社会主要矛盾转化的理论与实践逻辑

运用马克思主义矛盾理论来系统阐述中国社会的主要矛盾,是中国共产党的重要贡献之一。在领导中国革命、建设和改革的进程中,坚持以社会主要矛盾的变化作为判断社会阶段新特点和确定主要任务的依据,是中国共产党在长期奋斗中形成的重要经验。习近平高度重视运用马克思主义矛盾理论,分析和解决党和国家事业发展中的重大问题。党的十九大报告对中国社会主要矛盾转化作出的重大判断,是对中国发展历史性成就和历史性变革的深刻总结,是运用马克思主义矛盾理论分析中国社会主要矛盾变化的重大理论创新。